【正文】 學(xué)術(shù)研究。有針對(duì)性的學(xué)習(xí)國(guó)家、省市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、國(guó)家行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策、有關(guān)行業(yè)具體規(guī)劃，認(rèn)真貫徹國(guó)家省市職業(yè)教育方針、政策、規(guī)劃，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)?！囵B(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師。加大對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，鼓勵(lì)文化基礎(chǔ)課教師和傳統(tǒng)專業(yè)的部分教師向緊缺專業(yè)教師轉(zhuǎn)型。細(xì)化并落實(shí)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)措施，并與職稱評(píng)聘和教師業(yè)務(wù)工作考核掛鉤。充分利用省政府和省教育廳關(guān)于職業(yè)院校編制員額及費(fèi)用解決途徑的政策，積極向市有關(guān)部門爭(zhēng)取，加大兼職教師聘任力度。積極穩(wěn)妥地實(shí)施突出以職責(zé)、業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯姆峙渲贫雀母铮鶕?jù)工作任務(wù)和要求，把工 作業(yè)績(jī)與崗位津貼、職務(wù)聘任掛鉤，制定或完善體現(xiàn)公平與效能相結(jié)合的操作性強(qiáng)的職責(zé)體系、考核體系和分配體系，實(shí)施嚴(yán)格科學(xué)的部門目標(biāo)管理和職工量化考核辦法。推動(dòng)專業(yè)設(shè)臵與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。嚴(yán)格執(zhí)行重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)管理辦法和特色專業(yè)認(rèn)定與管理辦法，給予資金與政策的支持，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。要完善人才培養(yǎng)方案制修訂工作，充分進(jìn)行專業(yè)相關(guān)崗位典 型工作任務(wù)調(diào)研分析、及人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格分析研究，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系。加強(qiáng)說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課程、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)課改深入開展。加強(qiáng)校企合作開發(fā)教材開發(fā)工作，確保2014年立項(xiàng)建設(shè)的教材高質(zhì)量完成，并進(jìn)一步立項(xiàng)建設(shè)若干校企合作教材。推動(dòng)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)改革，提高校企合作將真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)，進(jìn)行實(shí)景化教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。建立與政府及相關(guān)行業(yè)管理部門聯(lián)系制度，探索打造校政行企人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的體制機(jī)制。修訂完善校企合作管理及考核辦法，加強(qiáng)系級(jí)校企合作工作量化考核工作，激勵(lì)各系部和廣大教師合作育人積極性，開創(chuàng)產(chǎn)學(xué)合作新局面。完善頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作細(xì)則、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地使用管理制度，進(jìn)一步健全校企雙方考核的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，確保實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施。以滿足專業(yè)發(fā)展與實(shí)踐教學(xué)要求為目標(biāo)，做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，實(shí)施“政校企行”共建實(shí)訓(xùn)基地的多元化主體建設(shè)模式，推進(jìn) “校中廠”和“廠中?！苯ㄔO(shè)，鞏固完善和充分利用現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地，新開發(fā)一批適合各專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程改革需要的核心或骨干型校外實(shí)習(xí)基地。制訂《關(guān)于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提高社會(huì)服務(wù)能力意見》，制定《學(xué)院科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，設(shè)立產(chǎn)學(xué)研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類技能大賽，廣泛聯(lián)系承接橫向課題，在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、技術(shù)條件等方面加大對(duì)教師開展課題研究和專利申報(bào)的支持，增強(qiáng)教師追蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展意識(shí)，加快知識(shí)更新和了解掌握前沿技術(shù)，提高教師服務(wù)社會(huì)能力。（五）深化內(nèi)部管理體制機(jī)制改革，提升整體管理水平——系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)設(shè)臵二級(jí)機(jī)構(gòu)，提高管理效能。對(duì)各職能部門、各工作崗位進(jìn)一步明確職責(zé)任務(wù)、工作程序，健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善管理制度，充分發(fā)揮每個(gè)部門及職工積極性，提高管理效能。完善院系兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量信息反饋體系，實(shí)施全面系統(tǒng)的督查制度?！嗲?、多途徑開展素質(zhì)教育。要開展多種形式的專業(yè)思想教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任、奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)、共享意識(shí)以及交流、合作等核心職業(yè)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)?！訌?qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。完善校友會(huì)，充分發(fā)揮畢業(yè)生的資源效應(yīng)，擴(kuò)大社會(huì)影響。召開整改工作部署動(dòng)員會(huì)，布臵學(xué)院整改方案，細(xì)化具體要求，將每項(xiàng)整改工作的任務(wù)落實(shí)到各相關(guān)部門。——強(qiáng)化整改督查。——迎接省廳檢查驗(yàn)收。評(píng)估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，辦公室設(shè)在評(píng)建辦。各系部、處室負(fù)責(zé)人為評(píng)估整改的第一責(zé)任人，切實(shí)把整改工作作為重點(diǎn)工作和頭等大事抓緊抓細(xì)抓好。根據(jù)整改工作需要，設(shè)立整改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在財(cái)力、物力、人力上優(yōu)先支持評(píng)估整改工作，確保落實(shí)整改方案，實(shí)現(xiàn)整改目標(biāo)。清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦公室 2008年10月21日印發(fā)人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改方案清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇〇八年八月二十日目 錄一、指導(dǎo)思想與整改目標(biāo)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4（一）指導(dǎo)思想〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4（二）整改目標(biāo)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4二、整改內(nèi)容與整改措施〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 5（一）加強(qiáng)高職教育理念和規(guī)律的學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)從“本科模式”向“高職模式”轉(zhuǎn)變〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局調(diào)整，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力〃〃〃 7（三）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高師資隊(duì)伍整體實(shí)力〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10（四）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件〃〃〃〃〃〃〃12（五）強(qiáng)化過(guò)程精細(xì)管理，提高科學(xué)管理水平〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13三、組織領(lǐng)導(dǎo)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃14四、時(shí)間安排與要求〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃152清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改方案（二〇〇八年九月）2008年7月6日至9日，以楊應(yīng)崧教授為組長(zhǎng)的專家組一行8人，在全國(guó)第一家按《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（以下簡(jiǎn)稱“新方案”）對(duì)我院進(jìn)行了人才培養(yǎng)工作評(píng)估,楊群祥等10名來(lái)自廣東省內(nèi)外的觀察員全程觀摩和協(xié)助了專家組的評(píng)估工作。本著以評(píng)促改的評(píng)估指導(dǎo)思想，現(xiàn)根據(jù)專家組的反饋意見和建議,制定我院評(píng)估整改方案。二、整改內(nèi)容與措施（一）加強(qiáng)高職教育理念和規(guī)律的學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)從“本科模式”向“高職模式”轉(zhuǎn)變 整改內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)貫徹教育部（教高[2006]16號(hào)）文件精神，促進(jìn)全體教師深刻認(rèn)識(shí)高職教育的重大變革，樹立高職教育的理念，遵循高職教育規(guī)律，從認(rèn)識(shí)上明確高職教育的人才培養(yǎng)定位（高技能人才），從人才培養(yǎng)過(guò)程上解決如何培養(yǎng)高技能人才的問(wèn)題；通過(guò)深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，把高職教育的理念融入專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)和專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，在示范專業(yè)、精品課程和教學(xué)改革成果中體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)工作的6 專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、工學(xué)結(jié)合、技術(shù)研發(fā)等專題研討會(huì)，及時(shí)解決教育教學(xué)改革中的困惑和難題。第三，建立教改科研工作機(jī)制。第四，實(shí)施重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略：在調(diào)整后的專業(yè)群中確定護(hù)理、旅游管理、生物制藥技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物流管理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等6個(gè)專業(yè)為重點(diǎn)專業(yè)，家政服務(wù)、音樂(lè)教育為特色專業(yè)，按照示范專業(yè)和特色專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)的投入，優(yōu)化教學(xué)資源配臵，深化以工學(xué)結(jié)合為靈魂的人才培養(yǎng)模式改革，培育省級(jí)和國(guó)家級(jí)示范性高職專業(yè)。從專業(yè)開發(fā)調(diào)研到專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂，從專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從課程開發(fā)到教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)過(guò)程到質(zhì)量評(píng)價(jià)，都必須在校企合作的前提下進(jìn)行，有所依托的行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠參與。實(shí)行定崗定員、全員聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘分開、高職低聘和低職高聘，鼓勵(lì)優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出；堅(jiān)持以人為本的管理理念，建立以工作績(jī)效為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制和分配激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一是制定和完善專業(yè)帶頭人、骨干教師的任職條件、崗位工作要求、引進(jìn)與選拔辦法、待遇優(yōu)惠政策；二是加大經(jīng)費(fèi)投入，用于專業(yè)帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)，資助專業(yè)帶頭人、骨干教師及其培養(yǎng)對(duì)象到國(guó)內(nèi)外及行業(yè)（企業(yè)）一線學(xué)習(xí)深造，開展教育教學(xué)改革專題研究和橫向技術(shù)研發(fā)。重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，按教師行第三，進(jìn)一步深化校企合作，在建立校企雙贏機(jī)制的基礎(chǔ)上，合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，減輕學(xué)院投入的壓力。第三，以ISO9000質(zhì)量管理體系和“校內(nèi)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)辦公室的職責(zé)是按照評(píng)建整改領(lǐng)導(dǎo)小組的決策，組織各相關(guān)責(zé)任部門和教學(xué)單位根據(jù)本部門承擔(dān)的整改項(xiàng)目，成立專項(xiàng)整改工作組，制定整改方案并組織實(shí)施；負(fù)責(zé)部門和教學(xué)單位之間的工作協(xié)調(diào)，并組織督查組對(duì)評(píng)建整改項(xiàng)目進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和驗(yàn)收。第三階段：優(yōu)化階段（2009年7月10月）本階段的整改工作根據(jù)省教育廳的檢查意見，結(jié)合第二階段的工作情況，對(duì)整改方案進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整和實(shí)施。頁(yè)邊距：上；左；頁(yè)眉、 —。裝訂線：0 cm。結(jié)構(gòu)層次序數(shù)，第一層為“一、”，第二層為“（一）”，第三層為“”，第四層為“（1）”，原則上第一、第二層標(biāo)題獨(dú)立成行，不加標(biāo)點(diǎn)。（三）匯編性材料要求內(nèi)設(shè)目錄，以便檢索；附加封面，正上方居中標(biāo)明材料名稱，下方標(biāo)注成文日期并加蓋單位（部門）公章。內(nèi)容用小四仿宋_GB2312。頁(yè)眉：無(wú)。制作要求（1）標(biāo)題：采用宋體20一24號(hào)加粗，可分一行或兩行，水平、垂直方向均居中對(duì)齊；換行時(shí)，要保持詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)。二○○九年六月二十二日第五篇：評(píng)估整改方案xxx學(xué)校高職高專人才 培養(yǎng)工作水平評(píng)估整改方案2012年10月17日至19日，受自治區(qū)教育廳委派，以張治務(wù)教授為組長(zhǎng)、呂一中教授為副組長(zhǎng)的評(píng)估專家組一行7人，對(duì)我校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了評(píng)估。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，盡快建成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論與論證，制定了學(xué)校人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改方案。二、建立評(píng)估整改工作小組為加強(qiáng)對(duì)整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以副院長(zhǎng)侯建平為組長(zhǎng)的整改工作小組：組 長(zhǎng)：侯建平副組長(zhǎng)： 組 員： 整改工作辦公室設(shè)在教務(wù)處，主任由教務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)擔(dān)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)年舉辦一到兩次“高職教育理論和政策專題學(xué)習(xí)研討會(huì)”；在每學(xué)年干部教師的政治理論學(xué)習(xí)教育中，安排2—3次教育思想觀念轉(zhuǎn)變的教育活動(dòng)；各二級(jí)學(xué)院的教研活動(dòng)應(yīng)含有職業(yè)教育理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并把活動(dòng)組織和學(xué)習(xí)效果情況納入各二級(jí)學(xué)院績(jī)效考核。加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)和交流。（二）進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體水平，打造專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)照16號(hào)文件關(guān)于高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際條件，按照學(xué)校師資隊(duì)伍十二五建設(shè)規(guī)劃，細(xì)化保證措施，抓好檢查落實(shí)。建立學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)雙向交流制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教師下廠實(shí)踐鍛煉。組織兼職教師參與教學(xué)技能的培訓(xùn)和教育教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高兼職教師的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。根據(jù)崗位職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，完善專業(yè)課程體系、形成具有顯著專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。本著資源共享、優(yōu)化配置、增強(qiáng)功能的原則，充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源的規(guī)模優(yōu)勢(shì)及綜合辦學(xué)效益，對(duì)基礎(chǔ)性、公用性、通用性的實(shí)踐教學(xué)資源，進(jìn)行整合和優(yōu)化，充分提高辦學(xué)資源的利用率。第二階段：整改方案修訂上報(bào)階段（2012年11月中旬）。各部門主要負(fù)責(zé)人是評(píng)估整改工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本部門整改組織工作，確保整改計(jì)劃有步驟、分階段地實(shí)施，整改措施得到具體有效落實(shí)。五、整改工作要求（一）提高對(duì)整改工作的認(rèn)識(shí)，全校動(dòng)員，全員參與。（二）要以務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神搞好整改工作。有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地做好每一項(xiàng)整改工作。（五）保證經(jīng)費(fèi)投入，確保整改質(zhì)量