【正文】 學術研究。有針對性的學習國家、省市國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃、國家行業(yè)產業(yè)政策、有關行業(yè)具體規(guī)劃，認真貫徹國家省市職業(yè)教育方針、政策、規(guī)劃，把握經濟社會發(fā)展動態(tài)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢?！囵B(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師。加大對現(xiàn)有教師隊伍專業(yè)結構調整力度，鼓勵文化基礎課教師和傳統(tǒng)專業(yè)的部分教師向緊缺專業(yè)教師轉型。細化并落實專業(yè)教師企業(yè)實踐相關措施，并與職稱評聘和教師業(yè)務工作考核掛鉤。充分利用省政府和省教育廳關于職業(yè)院校編制員額及費用解決途徑的政策，積極向市有關部門爭取，加大兼職教師聘任力度。積極穩(wěn)妥地實施突出以職責、業(yè)績?yōu)橹鞯姆峙渲贫雀母?，根?jù)工作任務和要求，把工 作業(yè)績與崗位津貼、職務聘任掛鉤，制定或完善體現(xiàn)公平與效能相結合的操作性強的職責體系、考核體系和分配體系，實施嚴格科學的部門目標管理和職工量化考核辦法。推動專業(yè)設臵與產業(yè)需求對接。嚴格執(zhí)行重點專業(yè)建設管理辦法和特色專業(yè)認定與管理辦法，給予資金與政策的支持，充分發(fā)揮其引領和示范作用。要完善人才培養(yǎng)方案制修訂工作，充分進行專業(yè)相關崗位典 型工作任務調研分析、及人才培養(yǎng)目標規(guī)格分析研究，結合職業(yè)資格標準，選擇教學內容，構建課程體系。加強說專業(yè)、說課程、教學觀摩等活動，促進課改深入開展。加強校企合作開發(fā)教材開發(fā)工作，確保2014年立項建設的教材高質量完成，并進一步立項建設若干校企合作教材。推動課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接。繼續(xù)推進項目化教學改革，提高校企合作將真實項目引入教學，進行實景化教學，提高學生動手能力和綜合素質。建立與政府及相關行業(yè)管理部門聯(lián)系制度，探索打造校政行企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的體制機制。修訂完善校企合作管理及考核辦法，加強系級校企合作工作量化考核工作，激勵各系部和廣大教師合作育人積極性，開創(chuàng)產學合作新局面。完善頂崗實習指導教師工作細則、實習實訓基地使用管理制度，進一步健全校企雙方考核的學生實習實訓評價機制，規(guī)范實習實訓過程，確保實踐教學的有效實施。以滿足專業(yè)發(fā)展與實踐教學要求為目標，做好校內實訓基地建設規(guī)劃，實施“政校企行”共建實訓基地的多元化主體建設模式，推進 “校中廠”和“廠中?！苯ㄔO，鞏固完善和充分利用現(xiàn)有校外實習基地，新開發(fā)一批適合各專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程改革需要的核心或骨干型校外實習基地。制訂《關于促進產學研結合提高社會服務能力意見》，制定《學院科研成果獎勵辦法》，設立產學研專項經費，鼓勵教師參加各級各類技能大賽，廣泛聯(lián)系承接橫向課題，在經費、時間、技術條件等方面加大對教師開展課題研究和專利申報的支持，增強教師追蹤產業(yè)發(fā)展意識，加快知識更新和了解掌握前沿技術，提高教師服務社會能力。（五）深化內部管理體制機制改革，提升整體管理水平——系統(tǒng)設計、科學設臵二級機構，提高管理效能。對各職能部門、各工作崗位進一步明確職責任務、工作程序，健全質量標準，完善管理制度，充分發(fā)揮每個部門及職工積極性，提高管理效能。完善院系兩級教學質量監(jiān)控機構、教學質量監(jiān)控制度、教學質量評價機制、教學質量信息反饋體系，實施全面系統(tǒng)的督查制度?！嗲?、多途徑開展素質教育。要開展多種形式的專業(yè)思想教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生責任、奉獻、團隊、共享意識以及交流、合作等核心職業(yè)能力，提高學生綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)。——加強學生就業(yè)指導工作。完善校友會，充分發(fā)揮畢業(yè)生的資源效應，擴大社會影響。召開整改工作部署動員會，布臵學院整改方案，細化具體要求，將每項整改工作的任務落實到各相關部門?！獜娀亩讲??！邮d檢查驗收。評估整改工作領導小組由學院主要領導任組長，分管教學工作的副院長任副組長，辦公室設在評建辦。各系部、處室負責人為評估整改的第一責任人，切實把整改工作作為重點工作和頭等大事抓緊抓細抓好。根據(jù)整改工作需要，設立整改專項經費，在財力、物力、人力上優(yōu)先支持評估整改工作，確保落實整改方案，實現(xiàn)整改目標。清遠職業(yè)技術學院黨政辦公室 2008年10月21日印發(fā)人才培養(yǎng)工作評估整改方案清遠職業(yè)技術學院 二〇〇八年八月二十日目 錄一、指導思想與整改目標〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4（一）指導思想〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4（二）整改目標〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4二、整改內容與整改措施〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 5（一）加強高職教育理念和規(guī)律的學習研究，促進學院人才培養(yǎng)從“本科模式”向“高職模式”轉變〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5（二）專業(yè)結構與布局調整，增強服務地方經濟社會能力〃〃〃 7（三）加強教學團隊建設，提高師資隊伍整體實力〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10（四）加強校內實訓室建設，完善校內實踐教學條件〃〃〃〃〃〃〃12（五）強化過程精細管理，提高科學管理水平〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13三、組織領導〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃14四、時間安排與要求〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃152清遠職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評估整改方案（二〇〇八年九月）2008年7月6日至9日，以楊應崧教授為組長的專家組一行8人，在全國第一家按《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（以下簡稱“新方案”）對我院進行了人才培養(yǎng)工作評估,楊群祥等10名來自廣東省內外的觀察員全程觀摩和協(xié)助了專家組的評估工作。本著以評促改的評估指導思想，現(xiàn)根據(jù)專家組的反饋意見和建議,制定我院評估整改方案。二、整改內容與措施（一）加強高職教育理念和規(guī)律的學習研究，促進學院人才培養(yǎng)從“本科模式”向“高職模式”轉變 整改內容：深入學習貫徹教育部（教高[2006]16號）文件精神，促進全體教師深刻認識高職教育的重大變革，樹立高職教育的理念，遵循高職教育規(guī)律，從認識上明確高職教育的人才培養(yǎng)定位（高技能人才），從人才培養(yǎng)過程上解決如何培養(yǎng)高技能人才的問題；通過深化校企合作、工學結合，把高職教育的理念融入專業(yè)建設、課程建設、實踐教學條件建設和專兼結合的教學團隊建設，推進人才培養(yǎng)模式改革，在示范專業(yè)、精品課程和教學改革成果中體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)工作的6 專業(yè)建設、課程開發(fā)、工學結合、技術研發(fā)等專題研討會，及時解決教育教學改革中的困惑和難題。第三，建立教改科研工作機制。第四，實施重點專業(yè)建設戰(zhàn)略：在調整后的專業(yè)群中確定護理、旅游管理、生物制藥技術、計算機網絡技術、物流管理、汽車檢測與維修技術等6個專業(yè)為重點專業(yè)，家政服務、音樂教育為特色專業(yè)，按照示范專業(yè)和特色專業(yè)標準，加大對重點專業(yè)和特色專業(yè)建設的投入，優(yōu)化教學資源配臵，深化以工學結合為靈魂的人才培養(yǎng)模式改革，培育省級和國家級示范性高職專業(yè)。從專業(yè)開發(fā)調研到專業(yè)教學計劃制訂，從專業(yè)教學團隊的建設到校內外實訓基地建設，從課程開發(fā)到教學設計，從教學過程到質量評價，都必須在校企合作的前提下進行，有所依托的行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)技術人員和能工巧匠參與。實行定崗定員、全員聘任、專業(yè)技術職務評聘分開、高職低聘和低職高聘，鼓勵優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出；堅持以人為本的管理理念，建立以工作績效為導向的評價機制和分配激勵機制，進一步調動廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性,主動性和創(chuàng)造性。一是制定和完善專業(yè)帶頭人、骨干教師的任職條件、崗位工作要求、引進與選拔辦法、待遇優(yōu)惠政策；二是加大經費投入，用于專業(yè)帶頭人的引進和培養(yǎng)，資助專業(yè)帶頭人、骨干教師及其培養(yǎng)對象到國內外及行業(yè)（企業(yè)）一線學習深造，開展教育教學改革專題研究和橫向技術研發(fā)。重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，按教師行第三，進一步深化校企合作，在建立校企雙贏機制的基礎上，合作共建校內生產性實訓基地，減輕學院投入的壓力。第三，以ISO9000質量管理體系和“校內人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)辦公室的職責是按照評建整改領導小組的決策，組織各相關責任部門和教學單位根據(jù)本部門承擔的整改項目，成立專項整改工作組，制定整改方案并組織實施；負責部門和教學單位之間的工作協(xié)調，并組織督查組對評建整改項目進行檢查、指導和驗收。第三階段：優(yōu)化階段（2009年7月10月）本階段的整改工作根據(jù)省教育廳的檢查意見，結合第二階段的工作情況，對整改方案進行優(yōu)化、調整和實施。頁邊距：上；左；頁眉、 —。裝訂線：0 cm。結構層次序數(shù)，第一層為“一、”，第二層為“（一）”，第三層為“”，第四層為“（1）”，原則上第一、第二層標題獨立成行，不加標點。（三）匯編性材料要求內設目錄，以便檢索；附加封面，正上方居中標明材料名稱，下方標注成文日期并加蓋單位（部門）公章。內容用小四仿宋_GB2312。頁眉：無。制作要求（1）標題：采用宋體20一24號加粗，可分一行或兩行，水平、垂直方向均居中對齊；換行時，要保持詞意完整，排列對稱，間距恰當。二○○九年六月二十二日第五篇：評估整改方案xxx學校高職高專人才 培養(yǎng)工作水平評估整改方案2012年10月17日至19日，受自治區(qū)教育廳委派，以張治務教授為組長、呂一中教授為副組長的評估專家組一行7人，對我校人才培養(yǎng)工作進行了評估。（2）進一步加強師資隊伍建設，盡快建成數(shù)量充足、結構合理、專兼結合的“雙師”結構教學團隊。經過反復討論與論證，制定了學校人才培養(yǎng)工作評估整改方案。二、建立評估整改工作小組為加強對整改工作的組織領導，學校成立以副院長侯建平為組長的整改工作小組：組 長：侯建平副組長： 組 員： 整改工作辦公室設在教務處，主任由教務長、教務處處長擔任。學校領導班子每學年舉辦一到兩次“高職教育理論和政策專題學習研討會”；在每學年干部教師的政治理論學習教育中，安排2—3次教育思想觀念轉變的教育活動；各二級學院的教研活動應含有職業(yè)教育理論內容的學習，并把活動組織和學習效果情況納入各二級學院績效考核。加強對外學習和交流。（二）進一步提高師資隊伍整體水平，打造專兼結合、雙師結構合理的教學團隊對照16號文件關于高等職業(yè)教育師資隊伍建設的要求，根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和實際條件，按照學校師資隊伍十二五建設規(guī)劃，細化保證措施，抓好檢查落實。建立學校與行業(yè)、企業(yè)雙向交流制度，進一步加強教師下廠實踐鍛煉。組織兼職教師參與教學技能的培訓和教育教學研討活動，不斷提高兼職教師的教育理論素養(yǎng)和教學水平。根據(jù)崗位職業(yè)關鍵能力和職業(yè)素質的要求，完善專業(yè)課程體系、形成具有顯著專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。本著資源共享、優(yōu)化配置、增強功能的原則，充分發(fā)揮現(xiàn)有實踐教學資源的規(guī)模優(yōu)勢及綜合辦學效益，對基礎性、公用性、通用性的實踐教學資源，進行整合和優(yōu)化，充分提高辦學資源的利用率。第二階段：整改方案修訂上報階段（2012年11月中旬）。各部門主要負責人是評估整改工作第一責任人，全面負責本部門整改組織工作，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效落實。五、整改工作要求（一）提高對整改工作的認識，全校動員，全員參與。（二）要以務實創(chuàng)新精神搞好整改工作。有計劃、有步驟、有重點地做好每一項整改工作。（五）保證經費投入，確保整改質量