【正文】 魚，讓學(xué)生依次回答有幾條魚就有幾個(gè)三角形，并獨(dú)立完成書上第61頁(yè)的表格，學(xué)生完成的不錯(cuò)。不知道大家注意到了沒(méi)有，每次讓學(xué)生說(shuō)怎樣算出結(jié)果的時(shí)候，總有一男生插話說(shuō)可以用6的乘法口訣來(lái)計(jì)算，只是老師并不怎么理會(huì)，照樣把學(xué)生往用加法來(lái)計(jì)算結(jié)果上面引。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了讓學(xué)生獨(dú)立編寫乘法口訣的意圖，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。通過(guò)觀察，尋找規(guī)律，既可以培養(yǎng)學(xué)生 的分析、概括能力，也可以加深對(duì)6的乘法口訣的理解，讓學(xué)生更好地熟記口訣，突破難點(diǎn)。即：?每句口訣的第一個(gè)字依次是一、二、三、四、五、六；（表示6的個(gè)數(shù)）?每句口訣的第二個(gè)字都是六；（因?yàn)槭?的口訣）? 6的乘法口訣有6句 ；（依次可以類推出7的口訣有7句……）?每相鄰的兩句口訣相差6。如果再增加點(diǎn)時(shí)間和難度，效果應(yīng)該更好，譬如可以采取同桌對(duì)口令，增加練習(xí)的密度，人人都能參與，還可以來(lái)個(gè)倒背乘法口訣，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是一種思維的挑戰(zhàn)。金婭老師遵循從易到難的原則，體現(xiàn)一定的梯度性與趣味性，精心設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)，第一個(gè)層次是“你會(huì)填嗎？（對(duì)口令）通過(guò)指名回答，檢查學(xué)生記憶口訣的熟練程度，如若增加點(diǎn)開放性練習(xí)內(nèi)容，即（）得六，（）十二，此時(shí)的學(xué)生一定會(huì)填“（一六）得六”，“（二六）十二”，在此基礎(chǔ)上再追問(wèn)，還可以怎樣填？讓學(xué)生把前面學(xué)過(guò)的“（二三）得六”和“（三四）十二”與今天所學(xué)的新知識(shí)聯(lián)系上來(lái)，既鞏固了新知，又復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩句口訣既有區(qū)別，又有聯(lián)系，經(jīng)常這樣前后知識(shí)綜合起來(lái)練習(xí)，我們的課堂就既有深度又有廣度，我們的課堂也會(huì)變得越來(lái)越厚重起來(lái)。使用新教材要注意別被教材束縛住。盡管教材的編寫者力求選用那些不同地區(qū)學(xué)生都熟悉的例子，但仍然不能照顧到每個(gè)地區(qū)和所有學(xué)生，所以新課程提倡要開發(fā)課程資源，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和自身體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以替換教材的例子，用學(xué)生熟悉的例子和情境學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生更容易理解，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，也更容易記憶。講他有聯(lián)系是這節(jié)課可能是下一節(jié)課的基礎(chǔ)，或上一內(nèi)容是這一內(nèi)容的基礎(chǔ)，因而我們要隨時(shí)注意檢查自己的教學(xué)效果，看有多少學(xué)生會(huì)了，有哪些內(nèi)容學(xué)生掌握不好，老師自己心中要有數(shù)，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺?！?的乘法口訣”這堂課老師雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中寫到了合作交流，在課堂上每完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，也要求學(xué)生互相討論交流，可惜只停留在語(yǔ)言上，沒(méi)有付諸于實(shí)際行動(dòng)，也看出學(xué)生之間還沒(méi)有形成合作意識(shí)。課堂上，如果不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有老師的精彩講解、激情演說(shuō)，沒(méi)有給學(xué)生提供充分的思考空間，沒(méi)有學(xué)生之間的思維碰撞、觀點(diǎn)交流、真情流露和個(gè)性展現(xiàn)，可能還談不上是一節(jié)真正精彩的課，因?yàn)檎n堂因?qū)W生而精彩，不能只有老師的精彩。教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程 “畫龍點(diǎn)睛”，用自己的教育智慧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不能只畫龍不點(diǎn)睛，沒(méi)有點(diǎn)睛的龍是不會(huì)騰飛的。9的乘法口訣是學(xué)生在學(xué)習(xí)的前面口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生對(duì)于9的口訣已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，在這里陳老師也是讓生自主編口訣，利用知識(shí)的遷移作用，在編的同時(shí)還讓學(xué)生去動(dòng)手圈出星星圖，加深對(duì)口訣的理解。從學(xué)生匯報(bào)交流9的乘法口訣的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生不僅很好地歸納出9的乘法口訣，而且對(duì)于每句口訣的意義表述也非常清楚。學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師則成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，變重知識(shí)傳授為主動(dòng)探索，變重結(jié)果為重過(guò)程，變重死記硬背為靈活記憶。體會(huì)乘法口訣的優(yōu)勢(shì)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。（出示第二張課件6道計(jì)算題）根據(jù)口訣填一填。你們看，這是老師拼出來(lái)的圖案，像什么？（出示第五張課件）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，拼一個(gè)圖案用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示？預(yù)設(shè)：用乘法算式表示17=7,71=7。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）同理引導(dǎo)各組學(xué)生說(shuō)出拼三個(gè)圖案、四個(gè)圖案、五個(gè)圖案、六個(gè)圖案、七個(gè)圖案各用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示。預(yù)設(shè)2：第二個(gè)乘數(shù)都是7。師：哪句最好記？師：哪句最難記？師：誰(shuí)有好辦法幫他記住這句口訣？師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時(shí)間再記一下這些口訣，一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)試著背一下。讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)16的乘法口訣。出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機(jī)器人……）一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問(wèn)題出在哪？同桌一起匯報(bào)，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。1老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)?lái)一段小故事娛樂(lè)一下。三、鞏固練習(xí)看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成做一做。課件出示乘法算式，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。除了題目，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？（2）完成數(shù)學(xué)74頁(yè)第7題。你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。計(jì)算和應(yīng)用。數(shù)學(xué)書P73的第3題，獨(dú)立完成，集體訂正。培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問(wèn)題的好習(xí)慣。（1）（示課件：白雪公主和七個(gè)小矮人）快來(lái)數(shù)一數(shù)，他們都來(lái)了嗎？生齊數(shù)：7（2）7個(gè)小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）（3）觀察121它們是按什么規(guī)律排列的？接下來(lái)的數(shù)字是幾呢，你會(huì)填嗎？（示課件三）（4）（指課件三）隨機(jī)抽問(wèn)，我們知道1個(gè)7是7，14里面有幾個(gè)七？二十一里面有幾個(gè)七？四個(gè)七是多少？三十五里面有幾個(gè)七？四十二里面的幾個(gè)七？四十九呢？（5）我們一起來(lái)看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？（6）師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)七的乘法口訣。幾個(gè)7乘法算式乘法口訣1個(gè)771＝717＝7一七得七2個(gè)772＝14 27＝14 二七十四反饋、交流（示課件第二個(gè)小魚圖）邊完成板書（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨(dú)立找規(guī)律）你覺得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？齊讀口訣，男女分開讀，閉上眼睛齊背——對(duì)口令——同桌互背填書（獨(dú)立把書本第72頁(yè)填完整）練習(xí)（1）、獨(dú)立完成第73頁(yè)第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問(wèn)理由。過(guò)渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長(zhǎng)的配合，其實(shí)7是個(gè)獨(dú)特的數(shù)字，我國(guó)古代就與7結(jié)下了不解之緣。我國(guó)的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長(zhǎng)有關(guān)，一起看：嬰幼兒期：71=□歲止兒童 期：72=□歲止少年 期：73=□歲止青年 期：74=□歲止中年 期：77=□歲止更年 期：97=63歲止老年 期：63歲以后（3）、不僅在古代，在我們的周圍也有許多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤上每檔有七顆珠子；每個(gè)人頭上有眼、耳、口、鼻共7個(gè)孔；太陽(yáng)光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色；音樂(lè)有七個(gè)音符；鋼琴健盤一組有7個(gè)白健；七星飄蟲身上有七個(gè)黑色的點(diǎn)；就是故事里也有7個(gè)仙女；7個(gè)龍珠；7個(gè)葫蘆娃等。多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并解決實(shí)際的問(wèn)題。鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密