【正文】 以，糊涂點兒有時強過明白。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課，一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。對有意遲到的學(xué)生要處罰。我認(rèn)為對偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會盡量做好的?！蛩氵t到20次的舉手’全班還是無一人舉手。學(xué)期結(jié)束全班56名學(xué)生僅有兩名學(xué)生遲到3次以上。結(jié)合工作實際談一談當(dāng)你讀到這段話時的感受。2班主任老師在辦公室批評學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律這是教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題。內(nèi)容：老師向家長反映該生近來常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長也有反映，希望家長能配合學(xué)校說服教育孩子。況且這個學(xué)生和許多同學(xué)有矛盾一定有深層次原因: 可能他們之間確實存在一個癥結(jié)，也可能這個學(xué)生有心理問題。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。狠抓常規(guī)管理，逐步規(guī)范學(xué)生行為。班級建設(shè)的藝術(shù)永無止境，問題班級的轉(zhuǎn)化之道更加高深莫測。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。你怎么看待這位班主任的做法？班里的學(xué)生對這位教師很有意見。請問：作為班主任，你將如何處理這件事？小杰是一名六年級學(xué)生，在英語課上，學(xué)到了一篇課文，是《海倫的日記》。數(shù)學(xué)老師還說：“咱班有幾個學(xué)生上課很不專一，總是有竊竊私語或莫名發(fā)笑的現(xiàn)象。但是，由于他平時沒有受到過你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還要痛苦。小丁同學(xué)這下更急了，對老師說：“你如果請家長我就跳樓！”。，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。，班級常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。A．熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為C．熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團結(jié)學(xué)生、孝敬父母。A．班級工作實際情況的需要B．班級階段性工作任務(wù)需要C．滿足和提升學(xué)生的成長發(fā)展需要D．班級日常教育管理工作需要（D）。A．愛崗敬業(yè)B．關(guān)愛學(xué)生C．教書育人D．為人師表“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（B）。(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現(xiàn)個人和學(xué)校的真實名稱。，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。，?把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?。A．1學(xué)期B．1學(xué)年C．2學(xué)年D．3學(xué)年3 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護者D．學(xué)生發(fā)展的重要他人?通過集體，在集體中進(jìn)行教育?這一著名教育原則的是（D）。A．愛心B．責(zé)任 C．師德D．技能三、主題班會方案設(shè)計（共60分）請以?自信?為主題，設(shè)計一節(jié)主題班會方案。(4)字?jǐn)?shù)不超過2000字。，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。，班級常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法 B．維護社會穩(wěn)定C．促進(jìn)社會和諧 D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任最重要的角色是（B）。A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》 （C）。A、道德素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)C、能力素質(zhì)（B），幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。A、開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 B、溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系C、全面開展心理咨詢 （B）關(guān)系。D A ．集體教育 B ．因材施教 C ．實踐活動 D ．啟發(fā)疏導(dǎo)，最為合適的方法是（）。A．?教學(xué)中心?的領(lǐng)導(dǎo)方式B．?集體中心?的領(lǐng)導(dǎo)方式C．權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D．民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,(B)A司機負(fù)責(zé) B某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C司機和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D司機和王某共同負(fù)責(zé)二、多選題（本大題共30小題，滿分60分），可以行使的權(quán)利有：（ABC）A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。D、申訴、訴訟 權(quán)：（ABC）A集體教育的技能B個體教育的技能C與任課教師和學(xué)生家長溝通的技能 D協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的技能：（ABD）A能制訂班級工作計劃、組織與建設(shè)班集體、組織與指導(dǎo)班會和團隊活動。主要有（ACD）A科技活動B學(xué)習(xí)活動C文學(xué)藝術(shù)活動D體育活動。A請家長來校B電話聯(lián)系 C家庭訪問 D 發(fā)放學(xué)生成績單 （ABCD）。（BD）A、灌輸式B、啟發(fā)式C、說教式D、務(wù)實式（ABCD）A、良好的道德素質(zhì)B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì)D、良好的心理素質(zhì) 23.、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）A、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng) C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)D、教學(xué)方法修養(yǎng) ，其中12人來自單親家庭。A．制定計劃 B．組織實施C．評價總結(jié) D．科學(xué)規(guī)范2．班級目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)(ABD)。這種心理效應(yīng)是我們所說的_____________答案：C 2.?沒有規(guī)矩不成方圓?告誡班主任在做工作時要______________答案：B ，先為好學(xué)生 :?正人先正己?，：A ：_____________答案：D 。答案：A ，：C ：上課前要靜靜地等待老師到來。A．教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象B．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主C．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主D．學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律？(ABC)； B 針對性； C 時效性； D 激勵性；二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）答案：ABCD ，這時候班主任可以采用______ 答案：ABC ，就是普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，班主任工作中常使用的策略有：________________答案：ABCD ，對癥下藥，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，經(jīng)老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是 地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。（BCD）A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義C、集體主義D、社會主義：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）A突出教育功能B突出環(huán)境美C符合學(xué)生的心理特征D適時更新，注意實用。？（ABC）（A）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的 批評。（B）盡可能在公開場合進(jìn)行。？（AB）A、表現(xiàn)在?治?上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；B、表現(xiàn)在?護?上，即保護學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時能及時通過法律程序以補救。信息的獲得、加工、運用是班主任的(基本功)之一。班主任堅定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）選擇班主任的素質(zhì)有（ABCD）A、良好的道德素質(zhì)B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)C、良好的能力素質(zhì)D、良好的心理素質(zhì)班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）A、政治修養(yǎng)B、學(xué)生觀修養(yǎng)C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)D、教學(xué)方法修養(yǎng)班主任的教育方式應(yīng)是（BD）A、灌輸式B、啟發(fā)式C、說教式D、務(wù)實式班主任教育方式應(yīng)多（A）A、鼓勵式B懲罰式班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任老師的意見。√知識 是班主任個人影響力的資源。班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據(jù)不同的對象采用不同 的方式。雄厚的基礎(chǔ)知識是根本 精深的專業(yè)知識是核心 相關(guān)的科學(xué)知識是條件 必備的教育心理理論知識是動力三 良好的能力素質(zhì)1思想教育能力2組織管理能力 3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力2班主任的修養(yǎng)班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強自己的修養(yǎng)。班主任應(yīng)善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過班集體影響和教育集體中的每一個成員。必須堅持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。必須做到?一個尊重?、?兩個主動?。三忌簡單粗暴。九忌放蕩不羈。指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。是 博聞善聽。四、切。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。五、勤于思考，即?腦?勤。?請說出三條以上班主任工作的主要內(nèi)容是什么？（1）全面了解和研究學(xué)生。（5）進(jìn)行日常管理工作。（4）疏導(dǎo)性原則。依法治教的基本意義是什么？一是表現(xiàn)在?治?上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在?護?上，即保護學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時能及時通過法律程序以補救。請說出六條以上學(xué)生的權(quán)利是什么？學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（4）肖像權(quán)。（8）生活獲得照顧權(quán)。（12）拒絕不合理勞動權(quán)。（16）平等對待權(quán)。（4）強行向他人索要財務(wù)物。（8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所。（2）攜帶管制刀具，屢教不改。（6）多次偷竊刀。1修訂后的《守則》和兩個《規(guī)范》（中學(xué)、小學(xué)）有什么特色？兩者是什么關(guān)系？根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強的要求。1誠實教育的主要內(nèi)容是什么？在誠實教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠實待人，以真誠的言行對待他人，關(guān)心他人，對他人富有同情心，樂于助人。1班主任應(yīng)當(dāng)好那些角色？班主任是學(xué)校德育的中堅和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識的傳遞者，學(xué)生必理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護者。（4）多一份?寬容與善待?。（4）變?帶著知識走向?qū)W生?為?帶著學(xué)生走向知識?，前者是?授人以魚?，后者是?授人以漁?。（2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對周圍的人和事時，心理反應(yīng)是適度的。（2）加強各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。（請說出三條）班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（5）增強責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級成為一個互相關(guān)心愛護的?大家庭?。2中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢是怎樣的？小學(xué)生和中學(xué)生的情感，呈現(xiàn)由簡單、易變、低層次向復(fù)雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢。第二，要一碗水端平，公正嚴(yán)明，不謀私利，堅持實事求是，一視同仁。第六，班主任要做到?六勤?，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。2影響班主任威信的因素有哪些？（1）權(quán)力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。指導(dǎo)班級活動的能力。（4）人際關(guān)系要素。（3）符合學(xué)生的心理特征。（2）醞釀階段。經(jīng)過醞釀階段，讓全體同學(xué)對各項班規(guī)進(jìn)行最后表決。（4）忌用程式化語言，展變化的細(xì)節(jié)。3班集體的發(fā)展劃分為哪幾個階段？（1）班級松散群體；（2）有組織的班級群體；（3）初級班集體；（4）成熟班集體；（5）優(yōu)秀班集體。（請說出三條）應(yīng)從哪幾方面考察班集體中學(xué)生個性的發(fā)展水平？（1）思想道德水平；（2）各種能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。4班主任在班集體建設(shè)過程中，應(yīng)滲透哪些現(xiàn)代意識？（1）生存意識；（2）新思想、新觀念、新能力；（3）現(xiàn)代科技意識；（4）信息意識。4班主任如何實施民主管理？（1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評。4實效性強的主題班會應(yīng)具備哪些特征？（請說出五條）20（1）科學(xué)性；（2）教育性；（3）藝術(shù)性；（4）針對性；（5）計劃性；（6）趣味性；（7）教育性，使班隊活動目標(biāo)正確；（8）自主性，使班活動主體明確；（9）群體性，使班隊活動范圍擴大；（10）針對性，使班隊活動指向鮮明；（11）實效性，使班隊活動效果明顯；（12）系列性，使班隊活動內(nèi)容連貫。50、班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？（1）科學(xué)性；（2）針對性；（3）激勵性。（4）要面向全體學(xué)生。（3）選擇合適的機會。（7）不可以權(quán)壓人。（11）不可算總賬。（15）批評要有說服力、感染力和吸引力。5誅連式批評分為哪兩種？一種是針對個別學(xué)生，教師因?qū)W生有錯誤，舉一反三，誅連到該學(xué)生過去的錯誤，即揭老底、算總賬；再一種就是誅連一片，錯誤出自一人，但批評卻捎帶著?這一幫?、?那一伙?。（3）精神虐待一旦讓孩子接受，他們就會認(rèn)為自己一無是處，自我否定，處處迎合別人，逆來順受，形成自我壓縮性人格?？傊?精神虐待型?教育有百害而無一利。（3）附從型。（4）學(xué)習(xí)方法是否最佳。5當(dāng)前中小學(xué)生安全現(xiàn)狀是怎樣的？2003年3月調(diào)查顯示，平均每天約有40多人學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過預(yù)防措施和應(yīng)