【正文】 導(dǎo)的方法，逐步形成課外閱讀指導(dǎo)的基本課型。語文課堂閱讀教學(xué)提倡“以一帶一”，即學(xué)習(xí)一篇課文，補充一篇與此類似的課文，既可以擴大閱讀量，又可以作為閱讀訓(xùn)練的材料。（1）開展書香班級、書香個人創(chuàng)建活動。第二部分關(guān)于共寫1．教師方面：教師通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。各校要按照不同群體，組成閱讀團隊，提出目標要求，分類制定計劃。為此，我們提出，從一年級下學(xué)期開始，所有學(xué)生都要堅持寫日記，日記不是作文，不拘形式，不在乎長短，關(guān)鍵要能表達自己的真實生活、真實情感、真實思想。一年級下學(xué)期開始寫話，要有寫話本。大小作都要在課內(nèi)完成。①準確領(lǐng)會蘇教版小學(xué)語文教科書的作文訓(xùn)練思想。充分解讀教材“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略。實踐證明，從模仿起步能在理解與表達、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁，從而大大降低起步作文的難度。以創(chuàng)帶評，實施獎勵和處罰。，做到“五個結(jié)合”，關(guān)注“四個層面”。以“每月一事”為載體，著力推動教育教學(xué)工作的深入開展；以“交給學(xué)生一生有用的好習(xí)慣”出發(fā)點和落腳點，著力開展養(yǎng)成教育；以“環(huán)境美、語言美、行為美”為切入點，著力把德育真正融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的細節(jié)之中。根據(jù)每月一事主題活動內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際情況，開展活動，收集有關(guān)資料，并上傳新教育在線主題帖。要以班級為單位，通過多種形式，展示原始資料，各班級可采用召開主題班會，主題演講，組織學(xué)生交流自己的活動收獲等形式，展示主題教育成果。以前總認為教育里的角色只有學(xué)生和老師，是學(xué)生和老師的雙邊活動組成了教育，現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。“一個人走進學(xué)校并不意味著接受教育，只有當他面對一本書沉浸不已的時候，教育才剛剛開始。理想看著總是美好的，也是遙遠的。新教育實驗的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。成長是什么？成長需要動力，可以是來自外在的力，更需要內(nèi)在的動力一種激勵思考和改變自我的動力。成長過程反思，在成長過程中體驗到的成功經(jīng)驗，失敗教訓(xùn)引發(fā)的思考；工作過程反思，一個學(xué)生、一個教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動的體驗與思考，帶來哪些認識上的變化,教育理想等等。新教育如涌動的春潮在我縣教育這片熱土上呈現(xiàn)出勃勃生機。一、創(chuàng)新思維，探索前行新教育人常說這樣一句話：“與種子相約，收獲果實，與歲月相約，收獲厚重。2011年5月6日至7日，我們很榮幸地迎來了新教育研究中心專家許新海博士及新教育秘書長王勝等一行，到霍邱實驗區(qū)進行調(diào)研、視導(dǎo)與培訓(xùn)工作。10月16日—22日，我縣從12所實驗學(xué)校中每校挑選一名優(yōu)秀骨干教師到山東淄博金茵小學(xué)，就如何推進兒童課堂、打造完美教室等進行了為期一周的浸泡式跟班學(xué)習(xí)。有效課堂研討，觀課議課成了我縣實驗學(xué)校教研活動的主要形式，校本教研的針對性和實驗性更加突出。各學(xué)校的老師們認真審視反思傳統(tǒng)課堂教學(xué)的利弊，研究分析新課程改革下的課堂教學(xué)內(nèi)涵，將改革的著眼點落實在學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)心理的實踐與研究上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建理想課堂教學(xué)模式，形成了“以‘導(dǎo)學(xué)案’、‘導(dǎo)學(xué)單’為載體的‘學(xué)、議、導(dǎo)、練’自主型、開放式高效課堂教學(xué)模式”。特別是姚李中心校、城關(guān)中心小學(xué)、龍?zhí)吨行男W(xué)、宋店中心小學(xué)等學(xué)校通過“集體備課”、“全員研課”、“推門聽課”、“相約星期四”，“自育自學(xué)”課題研究等活動，積極進行“理想課堂”的探索。讀、說、議、評、寫的能力得到充分的鍛煉與提高。教育局對新教育實驗工作非常重視，做了大量的督促、指導(dǎo)、服務(wù)、經(jīng)費保障等工作，每月召開一次由實驗學(xué)校校長參加的會議，主要匯報上月工作及下月工作打算，這為各校提供了交流學(xué)習(xí)的平臺。于今年上半年對12所實驗學(xué)校組織了巡回評估，相互學(xué)習(xí)，展現(xiàn)特色，彌補不足，總結(jié)和指導(dǎo)各實驗學(xué)校的工作起到了很好的推動與促進作用。2010年暑期城關(guān)選聘教師以及連續(xù)兩年的特崗教師崗位設(shè)置中，對各新教育學(xué)校給予了一定的傾斜，逐步滿足各新教育實驗學(xué)校的工作需要；二是物力支持，2011年各實驗學(xué)校自主申報，教育局審核。三是組織開發(fā)研究、制作、編寫項目內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及讀寫繪、整本書共讀、農(nóng)歷課程、晨誦午讀課的開發(fā)與實施。我縣各實驗學(xué)校在晨誦和讀寫繪已形成常態(tài)課的基礎(chǔ)上，致力于整本書共讀的探索。各實驗學(xué)校的教室也在實驗過程中逐漸潤澤起來，教室內(nèi)開辟了不同欄目，均彰顯各班不同特色的主題內(nèi)容，真正體現(xiàn)了屬于學(xué)生自己的完美教室。早晨，天真純潔的兒童詩，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉，每一個充滿遐想的清晨，吟誦著優(yōu)美的古今詩文，孩子們與黎明共舞，感受經(jīng)典魅力；中午時分，同學(xué)們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉，體驗先賢智慧，感受美好意境；每日黃昏，同學(xué)們讀書抄報、撰寫心得，反思一天學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的足跡，回味美文內(nèi)涵，純凈孩子心靈。行政推進，是保障新教育順利實施的有力保證。二是定期組織開展活動，以活動促進新教育實驗向縱深發(fā)展。一年來，縣教育局高度重視，在縣新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)組的精心組織下，各實驗學(xué)校以極大的熱情積極投身新教育實驗，懷著對學(xué)生的無比熱愛，對教育事業(yè)的美好憧憬，對教育理想的不懈追求，對過一種幸福完整的教育生活的渴望，抱著虛心的態(tài)度，走出去，潛心學(xué)習(xí)；請進來，聆聽指導(dǎo)?！边@既是對我縣新教育實驗工作的充分肯定，同時，更是對我們的鞭策與鼓舞。各校在積極開展“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀項目實驗以來，師生共讀共寫活動得以大力開展，真正達到了豐富校園文化，提升學(xué)校內(nèi)涵，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目標。現(xiàn)代詩、繪本介紹、童書簡介等新教育實驗的內(nèi)容，引來家長新奇的目光，吸引師生經(jīng)常駐足瀏覽，整個校園充滿書香氣息。學(xué)校的每一堵墻，每一條路，每一棵樹，每一株花，每一項活動，都對師生產(chǎn)生著感染力和教育作用，成為學(xué)校產(chǎn)生凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的源泉。姚李中心校劉自艮、城關(guān)中心小學(xué)李雪梅、白蓮中心小學(xué)范國宇、龍?zhí)吨行男W(xué)汪福軍、烏龍中心小學(xué)沈明凈、城關(guān)逸夫小學(xué)何本奎、周集中心小學(xué)孔德清等校長帶頭回復(fù)交流，這樣大家在網(wǎng)絡(luò)隨筆的書寫中便多了一個個伙伴，多了一份份關(guān)懷，很多教師正是在這種鼓勵中一路前行。教師們通過撰寫大量的教育敘事和隨筆，教學(xué)水平和教學(xué)能力得到提升，在教育局組織舉行的教師博文評選，獲一、二等獎的30篇中有21篇是出自新教育實驗學(xué)校老師之手。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，素質(zhì)得到提高。學(xué)生變得活躍，敢于發(fā)言了，同時更關(guān)心生活，視野開闊，升旗講話、讀書演講比賽、書畫展覽、文體表演、講故事比賽、每月一事、農(nóng)歷課程有序開展，內(nèi)容豐富了，能力提升了。為了扎實推進新教育實驗工作，成立兒童課程研究工作室已勢在必行。⑵午讀工作室，根據(jù)朱永新教授推薦的兒童書目，挑選適合本校學(xué)生共讀的圖書，結(jié)合本校實際，研究制定閱讀計劃。要采取“備課+實踐+研討+反思+再研討”這樣循環(huán)反復(fù)、螺旋上升的方式，要通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—交流展示—鞏固提高”三個環(huán)節(jié)教學(xué)模式，認真思考創(chuàng)新框架備課中的個性化補白內(nèi)容，真正使其為理想高效的課堂教學(xué)服務(wù)。定期交流匯報工作進展與成效繼續(xù)實施每月召開一次由實驗學(xué)校校長參加的匯報研討交流。擴大實驗范圍，惠及更多學(xué)子我縣新教育實驗工作已經(jīng)取得階段性成果，實踐證明“六大行動”非常適合我縣實際，具有極強的指導(dǎo)性和可操作性。能在教育在線上建立班級主題帖，能與學(xué)生家長、學(xué)生及教育同仁進行互動交流，與學(xué)生進行心靈溝通。每年要對各實驗學(xué)校進行檢查評估教育局按照有關(guān)文件規(guī)定，每年組織一次由有關(guān)人員參加的新教育實驗工作巡回評估活動，這項工作將成為一項長效機制，目的是互相交流學(xué)習(xí)、互相促進，共同提高。新教育主張相信歲月，相信種子。