《小壁虎借尾巴》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)[★]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 尾巴趕蠅子呢！，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！過(guò)度：小壁虎借不到尾巴，心里多么難過(guò)?。。?）、幻燈片出示：第六自然段。請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。）小壁虎有了新尾巴，心情怎樣？板書(shū)：高興指導(dǎo)朗讀最后一句：“我長(zhǎng)出一條新尾巴了！”這是一個(gè)感嘆句，要讀出小壁虎無(wú)比興奮的心情。那么，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴又有什么用途呢？（雄孔雀的尾巴能?chē)樆橙?、猴子的尾巴能使自己倒掛在?shù)上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘使它安全的從樹(shù)上跳下、還能當(dāng)被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人）小朋友的課外知識(shí)真豐富啊！想獲得更多的知識(shí)，就要多讀書(shū)，多觀察，多思考才行。教師指導(dǎo)他們站好位置。把《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)愿意一邊說(shuō)出動(dòng)物的名字，一邊學(xué)下它的叫聲？（指名說(shuō)）剛才你們學(xué)的都是聲音，有沒(méi)有動(dòng)作表演？ ，(出示壁虎圖片）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》（板書(shū)課題），學(xué)生齊讀課題。）：同學(xué)們想一想，沒(méi)有尾巴的小壁虎此時(shí)心情會(huì)是怎么樣呢，（很難過(guò)）它又是怎么想的呢？假如你就是那只斷了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段過(guò)渡：是啊，沒(méi)有尾巴的小壁虎最想去借一只尾巴了，那它都是向誰(shuí)借了呢？三、學(xué)習(xí)課文35段（一）學(xué)習(xí)第三段、四、五自然段，想一想小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？（老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小魚(yú)、老牛、燕子的圖片）？先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊數(shù)這一段有幾句話？，看看他們藏了些什么秘密。）（6）有沒(méi)有小朋友愿意演演小壁虎和小魚(yú)，來(lái)讀一讀這兩句話？其他同學(xué)做旁白，認(rèn)真聽(tīng)，他們誰(shuí)讀的最有感情。同桌分角色讀一讀。：哪組同桌愿意和大家分享一下你們的學(xué)習(xí)成果？（1）第一問(wèn)題：小壁虎爬到什么地方？它看見(jiàn)誰(shuí)？在什么地方，干什么？（板書(shū):甩）（2）小壁虎是怎么向老牛伯伯借尾巴的呢？牛伯伯又是怎么回答的？你們倆分角色讀一讀他們的對(duì)話，好嗎？（小壁虎是用怎么的語(yǔ)氣和牛伯伯說(shuō)話的？有沒(méi)有讀出商量的語(yǔ)氣？）（3）還有哪組同桌想向他們挑戰(zhàn)，也來(lái)讀一讀這一段。：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充這段話？從這段話中，你讀懂了什么?(（生說(shuō)，師板書(shū)：擺）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小壁虎的話？燕子也沒(méi)有把尾巴借給小壁虎，這是為什么呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充這個(gè)句子？（），看見(jiàn)燕子（）尾巴，在（）飛來(lái)飛去。，看看結(jié)果怎么樣了呢？（生交流）最終的結(jié)果是小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴。（板書(shū)：再生保護(hù)自己）三、表演課文今天我們學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴這篇課文，知道了許多動(dòng)物尾巴的用處。 松鼠的尾巴 ：平衡作用 當(dāng)被子167。小壁虎爬呀爬,爬到（）,他看見(jiàn)（）?！?師：同學(xué)們真了不起，說(shuō)得真好，把掌聲送給自己吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：小魚(yú)搖撥水老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向小壁虎再生保護(hù)自己第五篇：《小壁虎借尾巴》課堂實(shí)錄《小壁虎借尾巴》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位動(dòng)物小朋友，你們看：（出示小壁虎圖片）它叫什么名字？在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)它嗎？小壁虎是一種爬行動(dòng)物，它身子很扁，四肢很短，能在墻壁上爬行，吃蚊子、蒼蠅等昆蟲(chóng)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。師：咬斷尾巴，小壁虎的心情怎么樣？ 生：難過(guò)。師：誰(shuí)愿意做一只有禮貌的小壁虎來(lái)讀一讀這句話。生：（演示詞語(yǔ)）師：小魚(yú)能在水里自由的游來(lái)游去，主要靠的是什么？ 生：尾巴。師：小壁虎又是怎樣說(shuō)的呢？黃牛伯伯借給它尾巴了嗎？為什么？生：黃牛伯伯沒(méi)有借給小壁虎尾巴，因?yàn)樗梦舶挖s蠅子。于是它怎樣做的？ 生：回到家里找媽媽。師：對(duì)，我們把這種現(xiàn)象叫做再生。師：（給學(xué)生發(fā)圖片）生：（動(dòng)筆給小動(dòng)物添尾巴）師：謝謝同學(xué)們?yōu)樾?dòng)物找到了尾巴，它們一定很高興。松鼠：善于跳躍，保持平衡。1． 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)新知識(shí)。指導(dǎo)教師：田樹(shù)松《小壁虎借尾巴》課堂實(shí)錄指導(dǎo)教師：雙鴨山市友誼縣友鄰鄉(xiāng)學(xué)校田樹(shù)松2006年4月25日
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