【正文】 烈場面和樂觀、奔放的性格?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】奧爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)實(shí)踐過程”，這是我本節(jié)課的教學(xué)理念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過演唱和表演歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受特立尼達(dá)民歌的舞蹈性和歡快性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試用自己的語言來替換“哈里啰”進(jìn)行創(chuàng)編演唱。教學(xué)重點(diǎn)：用快樂的情緒表演歌曲。：老師這有張凳子，用手拍打它發(fā)出的聲音跟手鼓發(fā)出的聲音很像，你聽聽看。（放電子琴 94號）：小朋友們，剛才那鼓點(diǎn)很多很長吧！這鼓啊能打出好多好多不同的節(jié)奏音樂來呢。你在紅色的地方來打三下，“哈里啰”（示范一下）知道嗎？你來試試，真棒！下面小朋友啊跟老師來拍手（示范2次）明白嗎？（放歌曲2）（你們啊伴奏的真好聽，你啊真的很棒！）：小朋友們，老師還想在綠色的地方用鈴鼓給他配上伴奏，你看老師是怎么配的。）：小朋友們，你剛才拍的有沒有注意到，中間那個啦念得特別長，聲音呢又特別的強(qiáng)。4．師：好，你們四個切分節(jié)奏高手來給這首歌配上鈴鼓伴奏，在綠色的地方，啦啦啦，給他拍出來哦。那你們也來用你的動作來哈里啰一下吧！我們玩?zhèn)€木頭人游戲，每唱到一個哈里啰的時(shí)候你就做一個動作停在那，每唱一個都要換一個動作哦。這是一首特立尼達(dá)民歌，題目就叫哈里羅。他們啊都很勤勞，每年會種好多甘蔗、咖啡豆、椰子等等，還會出口賣到世界各地去呢，他們國家的石油也很豐富。：下面的這句啦跟上面的啦一樣嗎？那我們得這么唱呢？ ：啦啦啦他們的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，老師已經(jīng)說過了，這個切分節(jié)奏有一個特點(diǎn)就是中間的這個要唱的強(qiáng)一點(diǎn)。：我們再來完整地把第一第二段聯(lián)系整首歌唱一下。大家掌聲歡迎。這是一首特立尼達(dá)民歌，歌曲具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是四樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這個階段的學(xué)生特別愛表現(xiàn)，表演欲還是比較強(qiáng)烈，在創(chuàng)編動作的時(shí)候不夠積極主動。因此我設(shè)計(jì)動一動，唱一唱，扭一扭，編一編四大音樂活動，分別從聆聽，表演，創(chuàng)編等多維角度引導(dǎo)學(xué)生去感受特立尼達(dá)民歌歡樂熱情的風(fēng)格，帶領(lǐng)學(xué)生在有限的課堂去感知世界音樂文化的多樣性。鼓勵學(xué)生用打擊樂伴奏、創(chuàng)編歌詞來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個樂節(jié)尾部使用的切分節(jié)奏切分節(jié)奏，使歌曲別具特色，饒有情趣。感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。設(shè)計(jì)意圖：（一年級學(xué)生活潑好動讓他們伴隨著歡快的音樂動起來能夠充分的調(diào)動孩子們的積極性。在學(xué)唱這首歌歌曲的同時(shí)我們還要到這首歌曲的家鄉(xiāng)特立尼達(dá)，去看看那里美麗的風(fēng)光，了解那里小朋友的生活，你愿意去嗎？生：愿意！律動：師：首先隨音樂動一動，你看老師做了什么動作，你仔細(xì)觀察。直接進(jìn)入律動和節(jié)奏的訓(xùn)練為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)）。（1）和老師一起做全曲的節(jié)奏練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：（教師深情并茂的演唱歌曲一方面展示的教師扎實(shí)的基本功，另一方面起到了示范教學(xué)的作用）。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱會每樂句最后的旋律。設(shè)問：老師為什么要這樣做？生：是根據(jù)音的高低生：一邊做動作一邊唱歌設(shè)計(jì)意圖：（設(shè)計(jì)動作讓孩子們掌握音高的關(guān)系，輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音高）。同時(shí)用已經(jīng)做好的加鼓聲的音再次烘托出歌曲所表達(dá)的熱烈的氣氛）。讓我們把《哈里羅》這首歌當(dāng)做禮物送個在座的各位老師，讓我們在音樂中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。第三篇：哈里啰教學(xué)反思《哈里啰》教學(xué)反思在第五單元的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最喜歡唱的一首歌就是《哈里啰》。每個班級的學(xué)生都非常喜歡這首歌，下了課還是“哈里啰、哈里啰”地唱著，一付意猶未盡的樣子。我只是稍作強(qiáng)調(diào)就可以了。在最后的一點(diǎn)時(shí)間我又提出一個建議讓全班的同學(xué)手拉手圍成一個大圈時(shí)孩子們歡呼雀躍的拉手圍成了一個大圓圈，最后在全班統(tǒng)一的歌聲和舞蹈中結(jié)束了本課的教學(xué)。篇二：《哈里啰》教學(xué)設(shè)計(jì)《哈里啰》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三：《哈里啰》說課稿()《哈里啰》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，二年級下冊第四單元《快樂的舞蹈》一課中的歌曲《哈里啰》。歌曲活潑簡潔，共四個樂句。歌曲哈里羅的節(jié)奏富有特點(diǎn)，因此本課教學(xué)采用節(jié)奏游戲的方式展開教學(xué)提高學(xué)生的節(jié)奏能力。（三）知識與技能、有彈性的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)習(xí)音樂的熱情，拓展了學(xué)生感受美、想象美、創(chuàng)作美的空間，提高了學(xué)生的審美能力。我從春天導(dǎo)入，帶著學(xué)生去感受春天正向我們走近，引入課題《大樹媽媽》?！督加巍罚哼@首歌曲曲調(diào)簡單，節(jié)奏緊湊，尤其是附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。所以，在這個單元通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》引導(dǎo)學(xué)生從各類的音樂作品中去尋找春天、感受春天、贊美春天、熱愛春天，并在潛移默化中向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想。在熟悉了作曲家聶耳之后，又給學(xué)生們講述了聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事，并告訴他們歌曲主人公小毛頭的原形，現(xiàn)已是一位80多歲的上海老人。雖然歌曲比較“古老”，但是經(jīng)久不衰。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中?！都偃缧腋５脑捙呐氖职伞罚哼@首歌曲難點(diǎn)就是一連串的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，要求孩子們唱準(zhǔn)，唱得有彈性。《哈里啰》：這是一節(jié)帶有舞蹈性的音樂課，學(xué)唱表演歌曲和欣賞曲子都帶有舞蹈性，因此在教學(xué)過程中，我就從舞蹈性這一特征出發(fā)，制造氣氛，讓他們在聆聽音樂、表演的過程中，讓學(xué)生充分感受到帶有舞曲風(fēng)格的音樂，感受歌曲的舞蹈性，編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。但反思教學(xué)難點(diǎn)還未突破，教學(xué)引導(dǎo)未能針對學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。欣賞《老虎磨牙》時(shí)，由于9歲的兒童沒有很好的抽象思維能力，我先采用講故事的方法，從直觀上幫助學(xué)生理解音樂，然后引導(dǎo)他們重點(diǎn)表演其中兩個音樂片斷，通過動作來體會音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。愿望總是美好的，但結(jié)果往往不是完美的。最后一環(huán)節(jié)學(xué)生的表演十分精彩把整個課堂推向高潮?！逗崱罚簾o聆聽：低年級學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，同時(shí)活潑好動，思考問題大多以形象思維占主導(dǎo)地位，所以教學(xué)應(yīng)盡量直觀、生動，以各種不同的方式吸引學(xué)生。聆聽：在課程中即提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又用多彩的音樂喚起學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生步入這個五彩繽紛的音樂世界。第四篇：《滴哩滴哩》教學(xué)設(shè)計(jì)《滴哩滴哩》教學(xué)設(shè)計(jì) 西工大錦園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金娜教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《滴哩滴哩》。二、歌曲學(xué)習(xí)《滴哩滴哩》聆聽歌曲伴奏出示課題。請學(xué)生讀一讀，教師糾正。1板書：四分休止符。師生互動。師引導(dǎo)學(xué)生說出“保護(hù)環(huán)境，珍愛生命”播放《春暖花開》第五篇：《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《 嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第三課《嘀哩嘀哩》。針對這首歌曲，最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣 設(shè)計(jì)意圖：整個教學(xué)過程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。2．演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌詞和旋律的歡樂情緒和孩子們對美麗春天的向往和贊美，從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然的思想感情。答案：小雨師：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。提出要求,進(jìn)一步鞏固?？蛇@些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。一是因?yàn)閷W(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識薄弱，之前沒有受過訓(xùn)練，二是因?yàn)榻處煴磉_(dá)不夠好，學(xué)生不能