【正文】 句，讓他們背誦，并讓他們一頂要落實在生活中，時間一長就會見到效果，看到孩子的不一樣，這樣不僅讓他們學(xué)到做人的道理，同時可以增強幼兒的記憶力。二、如何培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是件平凡而細致的工作。如果孩子周圍的成人不能自覺遵守衛(wèi)生規(guī)則，那么要糾正孩子的不衛(wèi)生習(xí)慣就非常困難了。和孩子一起設(shè)計屬于他的生活作息表，內(nèi)容包括他該有的衛(wèi)生習(xí)慣和活動。這樣可以時時提醒孩子遵守衛(wèi)生規(guī)則。”檢查孩子是否完成整潔工作如果孩子應(yīng)該洗澡、洗頭或飯前洗手，注意他是認(rèn)真去做了還是敷衍了事？要知道，孩子的頭發(fā)濕了并不代表他一定洗了澡。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，父母不妨制訂一些規(guī)則，要全家人遵守。我們從小接受的教育，遵守社會公共道德是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，更是一種美德。《論語》曰“不學(xué)禮，無以立。要想培養(yǎng)孩子的公德心，首先父母應(yīng)加強自我教育，注意時刻用自己的言傳身教培養(yǎng)孩子的公德心，起一個好的模范和表率作用。其次，要讓孩子學(xué)會對直接的行為負責(zé)，鼓勵孩子敢做敢當(dāng)，承擔(dān)后果，即使是做錯了，也不要逃避責(zé)任，要勇于認(rèn)識到自己的錯誤，并且引導(dǎo)他得出正確的結(jié)論，告訴孩子怎樣做才是對的。應(yīng)保證在掃描過程中引導(dǎo)線與輪廓草圖平面始終有交點。（掃描觀察）引導(dǎo)線：（1）在上視基準(zhǔn)面上橢圓長軸端點處畫一樣條曲線。引導(dǎo)線：在上視基準(zhǔn)面畫出正五角形。直線和大圓弧繪制圓角。建立參考基準(zhǔn)面：與前視基準(zhǔn)面相距89，畫一半徑為20的圓； 拉伸：方向1和方向2深度均為2，薄壁特征選擇兩側(cè)對稱，厚度8。彈簧的制作路徑：在前基準(zhǔn)面上畫一個圓（50），插入曲線螺旋線。第四篇：輿論學(xué)講稿 第三講第一節(jié) 不同學(xué)科視角下的輿論形成觀了解輿論的形成，對于深刻地理解輿論，進而引導(dǎo)輿論是至關(guān)重要的，這也是輿論學(xué)的基本理論之一。最早意識到“理性”地位的是古希臘哲學(xué)家亞拿薩哥拉斯，他是第一個提出“理性統(tǒng)治世界”的人。如同恩格斯所說，他們“不是想首先解放某一個階級，而是想立即解放全人類。評價理性主義的輿論形成觀理性主義輿論形成觀從一個側(cè)面說明輿論形成中精英人物和團體的影響力量，并指出了由于這種影響力給予輿論的理性成分。早在今年1月，廈門鼓浪嶼等少數(shù)景點就提出限客設(shè)想。他舉例說，如果某一天上午10點，東方明珠的游客接待量已經(jīng)達到了極限，這一信息如果通過公共交通和賓館酒店的視頻或廣播等渠道發(fā)布出去，游客就能在賓館或公交車上及時了解到這一信息，就能調(diào)整出游計劃，到官方發(fā)布的相對人流量較少的景點去觀光，“這是智慧旅游！”正是這一信息發(fā)布渠道的不通暢，此次黃金周期間，華山、黃山、廬山等部分景點人滿為患，而包括北戴河等同樣著名的景點卻面臨接待不足的尷尬。不過，也有專家認(rèn)為，進一步加強景點開發(fā)與建設(shè)，也能幫助解決長假游客過于集中的難題。從本世紀(jì)40年代起，一些輿論學(xué)的研究者開始進行輿論形成的心理實驗。人有一種把內(nèi)心的積蓄力量外發(fā)的傾向，這種愿望得到適當(dāng)?shù)臐M足，便會有一種快感，否則會感到壓抑。也就是說，這個學(xué)派的研究者強調(diào)的是客觀、精確地觀察外部刺激對于意見形成的影響。舉例：雙節(jié)長假，全國高速首次免費，眾多車主紛紛上路。卓先生：“往返省了350元，多花12小時” 卓先生本來是打算9月29日出發(fā)，從東莞開車回湛江老家。但在9月30日早上11時出發(fā)之后，一路遭遇堵車，車流極度緩慢，花了將近12個小時才抵達高速出口，比平時多了8個小時，油費也多出了大半，花了將近350元油費，雖然高速是免費了，但時間成本大大增加了，直接導(dǎo)致燃油成本也增加了?！拔覀兲匾馓崆傲?個小時出發(fā)，就怕到時候塞車”，在機場北轉(zhuǎn)向京珠高速的收費站，王先生交了35元的費用。在廣東與江西交界處的收費站，以往王先生要在這里繳納175元的費用，但此時零時已過，高速免費通行。緩慢行駛了1個小時后，李先生終于開到了一個調(diào)頭位，趕緊調(diào)頭離開。一個小時后，9月30日凌晨零時28分，廣州交通電臺在微博上實時通報，在京珠南高速公路，很多車在排隊等候加油，非常擁擠。也就是說，要從公眾的心理狀態(tài)出發(fā)，避開擁堵時段，盡量錯開高峰。他指出：“人的本質(zhì)是人的真正的社會聯(lián)系，所以人在積極實現(xiàn)自己本質(zhì)的過程中創(chuàng)造、生產(chǎn)人的社會聯(lián)系、社會本質(zhì)。反過來，他們所以認(rèn)為自己是臣民，是因為他是國王。②社會環(huán)境 是指宏觀意義上的社會存在和社會意識，對個體來說是客觀的，社會環(huán)境在未被個體意識到的情況下，間接地對個體心理產(chǎn)生影響。①情感因素影響群體意見的形成（勒朋：五種情感因素。不足：大都是就群體意見對輿論形成的負面作用因素進行研究的，不夠全面。這其中，可能有服務(wù)周到的因素，比如明碼標(biāo)價、提供各式發(fā)票等，也可能確有銷售方所言的收藏價值的因素。有需求就有供給，“天價商品”不過是一個載體而已。節(jié)日本應(yīng)該是休閑的、快樂的、文明的。較為綜合性的研究，常常帶有宏觀思辨性質(zhì)。人們在做決定的時候，首先要考慮事情的利害關(guān)系、輕急緩重，比如生理成長、心理發(fā)展、社會影響、政治和經(jīng)濟因素、理性思考等等的各種考慮。中國學(xué)者潘忠黨和美國學(xué)者麥利德1991年繪制了綜合性的“聯(lián)系的四種模型架構(gòu)”，動態(tài)地從宏觀上立體地說明了輿論的形成。第二節(jié) 影響輿論形成的幾個宏觀因素上面一節(jié)側(cè)重從某個學(xué)科的視角考察輿論的形成，但是“輿論導(dǎo)向”首先是個全局性的話題，需要從整體上考察輿論的形成；否則，也許局部實行的導(dǎo)向看起來是有利的，但在全局上卻是有害的。只有了解公眾總體的變化和基本特征，才可能深刻地理解具體公眾在具體問題上的情緒或意見的變化。再如我國農(nóng)村人口與城市人口的比例發(fā)生的重大變化，也會直接造成輿論的某些特征。現(xiàn)實的輿論環(huán)境是歷史輿論環(huán)境的繼承和延伸，同時不斷影響著各種原有輿論的消失和新輿論的產(chǎn)生。（例如：網(wǎng)絡(luò)歌曲與經(jīng)典歌曲：《愛情買賣》、《傷不起》與《難忘今宵》的時間持續(xù)性長短）但作為輿論整體的輿論環(huán)境，卻不可能跟著迅速發(fā)生很大變化。構(gòu)成輿論場的三個因素⑴同一空間的人群密度與交往頻率，人員集結(jié)密度越大，就越能構(gòu)成人們交流意見的條件。例如：現(xiàn)在的電影、電視在上映前的通過各個渠道在媒體上大肆渲染、大力宣傳，以便于吸引公眾注意力。對于任何具體輿論的引導(dǎo)，都需要從中國輿論場的角度，研究眼前輿論與現(xiàn)實全國時空環(huán)境的聯(lián)系，以便宏觀上把握眼前輿論產(chǎn)生的大背景，協(xié)調(diào)對不同的具體輿論的引導(dǎo)工作。輿論學(xué)所指的波式傳播，相當(dāng)程度上是宏觀的，具有明顯的時間階段。這里產(chǎn)生的輿論，往往以這種形式向四周幾乎同時地擴散。一些輿論客體只涉及兩個或幾個不同地方的關(guān)系，于是便會在兩地或幾地間產(chǎn)生呼應(yīng)性的輿論，引起較為強烈的輿論互動。這些較為宏觀的對輿論傳播或擴散情況的歸納，為“輿論導(dǎo)向”研究提供了追尋輿論流動源頭與流向的思路，這是引導(dǎo)輿論時必須考慮的方面。每個存儲單元都有一個惟一的地址。num)。此時，變量num在內(nèi)存中的地址和值。此時，指針變量num_pointer的值就是變量num在內(nèi)存中的起始地址3000，如圖91所示。另一種情況是，甲不知道乙在哪，但丙（指針變量）知道，此時甲可以這么做：先找丙，從丙處獲得乙的去向，然后再找乙（即間接訪問）。指針與指針變量的區(qū)別，就是變量值與變量的區(qū)別。/*將3直接賦給變量num*/ num_pointer=amp。注意：此時的指針變量p_int、p_f、p_ch，并未指向某個具體的變量（稱指針是懸空的）。num_f、amp。（3）后三行的輸出語句──指針運算（*）使用直接訪問和間接訪問兩種方式，分別輸出變量num_int、num_f、num_ch的值。int *num1_p=amp。scanf(“%d”,num1_p)。if(*num1_p *num2_p)/*如果num1num2，則交換指針*/ pointer= num1_p, num1_p= num2_p, num2_p=pointer。語句：通過指針變量，間接訪問變量的值。注意：被調(diào)用函數(shù)不能改變實參指針變量的值，但可以改變實參指針變量所指向的變量的值。}/*主函數(shù)main()*/ main(){ int num1,num2。printf(“Input the first number: ”)。printf(“num1=%d, num2=%dn”, num1, num2)。形參指針變量pointer1（指向變量num1）和pointer2（指向變量num2），在函數(shù)調(diào)用開始時才分配存儲空間，函數(shù)調(diào)用結(jié)束后立即被釋放。三、數(shù)組與指針 數(shù)組的指針──數(shù)組在內(nèi)存中的起始地址，數(shù)組元素的指針──數(shù)組元素在內(nèi)存中的起始地址?；蛘撸篿nt array[10], *pointer。使用下標(biāo)法，直觀；而使用指針法，能使目標(biāo)程序占用內(nèi)存少、運行速度快。（3）指向數(shù)組的指針變量，也可將其看作是數(shù)組名，因而可按下標(biāo)法來使用。例如，假設(shè)指針變量pointer的當(dāng)前值為3000，則pointer+1為3000+1*2=3002，而不是3001。n, px++/++px, px/px, pxpy px177。pxpy：兩指針之間的數(shù)據(jù)個數(shù)，而不是指針的地址之差。引入指向數(shù)組的指針變量后，數(shù)組及指向數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)時，可有４種等價形式（本質(zhì)上是一種，即指針數(shù)據(jù)作函數(shù)參數(shù)）：（1）形參、實參都用數(shù)組名（2）形參、實參都用指針變量（3）形參用指針變量、實參用數(shù)組名（4）形參用數(shù)組名、實參用指針變量三、習(xí)題綜合作業(yè)