7的乘法口訣公開課教案-預(yù)覽頁
【正文】 主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的空間，自編9的乘法口訣，實(shí)現(xiàn)了知識的“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)了探索精神。二、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生逐步從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)；認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1到8口訣方法的延用。要充分利用學(xué)習(xí)2~8乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。要采取適當(dāng)措施，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計(jì)算。（二）自主探究瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？（出示課本第84頁的袋鼠跳格圖）問：它第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開書84頁，填在書上。（學(xué)生填書）（2）學(xué)生匯報(bào)，教師同步板書。教師邊演示邊指導(dǎo)：①雙手手心朝上，平放在桌子上；②從左起依次彎曲每個(gè)手指，彎曲第幾個(gè)手指就代表幾個(gè)9；③彎曲左起第一個(gè)手指，代表1個(gè)9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指？（9個(gè)）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來。(生跟唱。二、課中鋪墊師：這里有一列數(shù)，你能看出它們有什么規(guī)律嗎?生：9+9=18，18+9=27。)師：這列數(shù)中的第一個(gè)數(shù)是9，再加1個(gè)9是18，也就是幾個(gè)9相加是18?生：2個(gè)9相加是18。)師：剛才我們在找規(guī)律的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些得數(shù)都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)系呀?生：和9有關(guān)系。)師：這里面有幾個(gè)空格呢?一起來數(shù)一數(shù)。生：我一眼就看出來了!一共10個(gè)方格，擺的五角星比方格，少1個(gè)，所以是9個(gè)。(師板書：2個(gè)9。)師：從這些圖的五角星個(gè)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?生：每次都多了9個(gè)五角星。師逐步完成板書。生：得數(shù)十位上的數(shù)比幾個(gè)9的幾少1。師：其余的幾句，你能根據(jù)這張表格來編嗎?(生編口訣并填寫在課本上。(師生齊讀。師：大家還有什么辦法記住9的乘法口訣呢?生：幾個(gè)9就是比幾十少幾。生：得數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的和都是9。(生默讀。)師：大家也可以同桌之間對口令。其實(shí)9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上，你想知道藏在哪里嗎?其實(shí)就藏在我們靈巧的10個(gè)手指上。看看是不是這樣。)師：請大家用剛才的方法，同桌之間一個(gè)人出口訣，另一個(gè)人出手指。你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識解決一些數(shù)學(xué)問題嗎?這是百數(shù)圖的一部分，你能很快地把與9相乘的積圈出來嗎?請大家在練習(xí)紙上圈一圈。(生選擇口訣并試寫，同桌之間交流。有一天，孫悟空遇到很多妖怪，一個(gè)人對付不過來，怎么辦嗎？孫悟空突然靈機(jī)一動，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個(gè)猴子，又拔了一根，又變出五個(gè)。二、新知講解（一）編口訣 同學(xué)們，上節(jié)課我們用小棒擺出了三角形，正方形，五角星等很多漂亮的圖形，老師是怎么擺的我們一起來擺一擺。板書：“一五得五”觀察你和同桌一共擺了幾把小傘，用了幾根小棒?是幾個(gè)5？怎么用乘法算式來表示呢？（25 =10 或者52=10）你是怎么知道等于10的?(5加5等于10，或有的同學(xué)用口訣)板書5+5=10 同學(xué)在計(jì)算乘法的時(shí)候，都是把乘法變成加法，求出和來寫在積的位置上。）那根據(jù)我們找出的規(guī)律，擺四把這樣的小傘要用多少根小棒？（20根小棒）怎么用乘法算式來表示？（4180。②口訣要用漢字書寫。）一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）根據(jù)第2題寫出相應(yīng)的乘法算式。你能從圖看出什么信息？果盤里面裝有西紅柿，每一盤有幾個(gè)，那有幾盤呢？如何用乘法表示？口訣呢？從這到題目可以看出生活中有5的乘法口訣。用你的小手表示：10。一五得五，一邊伸出一只手； 二五一十，一邊伸出兩只手；15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。四、課時(shí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？學(xué)了5的乘法口訣：一五得五二五一十 三五十五四五二十 五五二十五①在編口訣時(shí)，如果積不滿十，要在積的前面加一個(gè)“得”字。選作題：分針走1大格代表幾分鐘?走2大格代表幾分鐘, 走3大格??能用上5的乘法口訣嗎?六、板書設(shè)計(jì)實(shí)物 5 110 215 320 425 55的乘法口訣5=5 一五得五5=10 二五一十 55=15 三五十五 55=20 四五二十 55=25 五五二十五 1=52=10 3=15 4=20 5
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