21《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)之四-教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？㈡范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？㈢讀書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字１、這個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。㈣檢查自讀情況，鞏固識(shí)字１、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。５、讀了課文，你了解了什么？提示：⑴官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。⑸這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說什么？㈤有疑就問１、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論。２、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。２、糾錯(cuò)游戲分清字音。標(biāo)出句子序號(hào)。⑵一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲？４、課件演示稱象方法：學(xué)生說一句，演示一步。３、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？４、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法？５、給想出了妙法的孩子發(fā)amp。４、誰想讀給老師聽？㈤講故事：愿講、能講１、愿意把這個(gè)故事講出來嗎？愿意講給誰聽？２、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了?！跋瘛苯M詞或說句子？２、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？３、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。４、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢正確的學(xué)生。３、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，問問他們還有沒有稱象的好辦法。掌握本課12個(gè)生字。誰能讀一讀。２、朗讀句子。最后，小組成員分配好任務(wù)，準(zhǔn)備展示。聽了同學(xué)說的步驟，你能不能用自己的話說一說。放學(xué)回家，先，再，最后。正確、流利地朗讀課文。會(huì)寫“象、像、點(diǎn)、照”等三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖稱象的具體辦法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課件出示生詞引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別倒與到，反義詞強(qiáng)化鞏固沉填空復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了曹操的兒子（）動(dòng)腦筋想辦法（）的故事。③ 從音、形、義引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。出示課文第二自然段，學(xué)生齊讀，并劃出描寫大象的句子。___________像_____________。④ 看到這個(gè)龐然大物，官員們有何有何反應(yīng)： 出示句子：官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢？” a 引導(dǎo)理解一邊??一邊??所描述的動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行的。三、粗學(xué)第三自然段，了解曹沖辦法的可行性生自由讀第三自然段，思考：大家都想想出了什么辦法？你認(rèn)為那種辦法可行，為什么？引導(dǎo)交流砍樹造大秤費(fèi)力 不環(huán)保 宰象割塊稱不保護(hù)動(dòng)物 用船稱象有創(chuàng)造性【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，所以能很快找到這三種辦法并比較和辨別它們的可行性。c、思考：曹沖稱象分為幾步完成？ d、小組內(nèi)的同學(xué)互相交流組織討論，交流① 出示句子，分句指名朗讀。⑥ 引導(dǎo)復(fù)述：先把大象（趕到）一艘大船上，看船身下沉多少，就（沿著）水面，在船舷上（畫一條線）?！驹O(shè)計(jì)意圖】本段為本課的教學(xué)難點(diǎn)，所以我采用合作學(xué)習(xí)的方式突破。五、學(xué)習(xí)第五自然段過渡：曹操聽了曹沖的辦法滿意嗎？齊讀第五自然段，抓住句子描寫了解結(jié)果。此外，點(diǎn)和照有相同的偏旁，所以對比指導(dǎo)易于學(xué)生掌握。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受大象的形象，了解官員們想的兩個(gè)方法，并知道為什么這些方法不可行。難點(diǎn)：通過朗讀感受大象的形象，了解官員們想的兩個(gè)方法，并知道為什么這些方法不可行。（板書象）——稱象？ 誰稱象？怎么稱的？結(jié)果怎么樣？.（板書誰？怎么？結(jié)果？）逐一解答問題。？詞語卡片：一堵墻四根柱子議論大腿？（生交流句子2人，齊讀句子）4．我也把這頭大象達(dá)到了課堂上，你覺得這是一頭怎么樣的大象啊？（你覺得它很高大，高大在什么地方呢？說到課文中的句子（像一堵墻，那該多厚實(shí)啊，四根柱子，那該多粗?。。┻€有哪里讓你感覺到高大了？）（又高又大）？（真是一頭又高又大的象這頭大象很雄壯！這頭大象很威武?。?，官員們是一邊看一邊議論，看什么？（看大象）議論什么呢？（大象有多重）一邊看一邊說，這兩個(gè)動(dòng)作啊可以同時(shí)進(jìn)行呢。，聽了直搖頭。（口又扁又寬，彎鉤的落筆要在豎中線上，三撇的長度不一樣，像排隊(duì)一樣從短到長的。啊呀，這頭大象有點(diǎn)瘦。預(yù)設(shè)：這是一頭很大（強(qiáng)壯）的大象，說的很好（說的很棒）/你課文預(yù)習(xí)的很到位 ？（想）那你們有什么好辦法呀？ 預(yù)設(shè)：可以用電子秤。二、初讀課文 感受故事，怎么稱的，結(jié)果怎么樣？你們想不想知道？趕緊打開書本88頁，大聲地將故事讀一讀。你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？（都是數(shù)量詞組）你還能說嗎？ 齊讀數(shù)量詞組每個(gè)一遍。請你在讀一讀課文。課件出示第二自然段（大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子）（1）你找到了怎么樣的大象？（2生讀句子）你們也找到了這句話嗎？（3）我們一起把這句話讀一讀。好粗的大象腿?。。ㄕn件出示一邊看一邊議論）（眼睛）議論要用（嘴巴），兩個(gè)動(dòng)作可以同時(shí)發(fā)生，你能說一說嗎？ 8．學(xué)生說，評價(jià)句子。（4）這種方法可行嗎？（不同意）您你從哪里看出來的？預(yù)設(shè)2：把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。 字
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