【正文】 6）關(guān)注數(shù)字與否定。得體：謙敬用語，雅俗有度。參照最后一道題目，幫助了解文章內(nèi)容。用成語比較推導(dǎo)詞義。（2）文言虛詞題答題技巧：先翻譯每組中高中學(xué)過的那個句子中的虛詞意思，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要陷阱類型有：①人物事件上張冠李戴《周訪傳》厲武將軍②事件觀點上無中生有《韓延壽傳》善于斷案③事件上時空顛倒《韓擒虎傳》樹旗時間④人物評價上失當(dāng)《晏子春秋》中對晏子的評價⑤句間關(guān)系上強加因果《周訪傳》重用之因⑥詞語理解上混淆古《韓延壽傳》“今得無虧大化乎？”客觀題做完了，先看一下時間，再深呼吸，進入第二卷主觀題的作答階段。此時要特別注意類活詞、通假字、偏義復(fù)詞、多義詞、古今詞，倒裝句、被動句、省略句、判斷句、固定句。（2）描述什么（內(nèi)容，情思），怎樣描述（形式，技巧），效果如何（記敘效果，描寫效果，抒情效果，議論效果）。修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、對比、互文、雙關(guān)、借代用典、頂針、回環(huán)、對偶、鋪陳（賦）、起興（興）、警策、析詞、跳脫等。作用：深化意境深化主旨意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。（五）現(xiàn)代文閱讀（內(nèi)容與形式）解題時要注意以下幾點：（1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；（2）綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當(dāng)而具體的分析；（3）對應(yīng)題旨與分數(shù)，分多個要點闡述。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。（六）文字表達（列好提綱，從容書寫）（1）語段壓縮題：解題思路：首先抓住三詞、三句找出文章的中心所在；（一般是有解釋的或重復(fù)較多的）再對應(yīng)題干要求進行整理使之有條理。（5）對聯(lián)：答題技巧：短語結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相同，內(nèi)容一致，末字仄起平收。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。（11）求助信：闡明緣由，熱情鼓動。（3）根據(jù)話題中詞語關(guān)系重新確定觀點。確定文體。在草稿紙上列出三個以上分論點，以體現(xiàn)思維有深度。以上為列提綱爾。要展示自己的文采，如反問句排比句等修辭運用，開門見山、懸念技巧等技法。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯得精神。多使用成語，多使用比喻、排比、對偶、擬人等修辭手法，多引用古詩詞名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌詞，多用短句避免長句。使用老掉牙的材料，一定要翻新，老樹開新花，舊瓶裝新酒，令人耳目一新。使用老掉牙的材料，一定要翻新，老樹開新花，舊瓶裝新酒，令人耳目一新。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無情而“抒情”，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。詩意的語言，想象的畫面，排比的修辭，反問的句式，都是工人的極佳武器。一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。行楷比較折中。1錯別字高考作文每一個錯別字扣一分，重復(fù)錯別字不計數(shù)。實在不能解答的題目最后應(yīng)猜答，猜答也是解答。七、考場上要特別注意的事項及時填涂答題卡。高考不許在答題卷上做標(biāo)記，否則扣分甚至取消該科考試成績。也影響下面的考試。第二道~第四道無非是成語、病句、排句子，這類題通常很多人丟分，這是很不應(yīng)該的?！蹦魂P(guān)心是屬于被動態(tài)，不能帶賓語的。如0全國8卷2中病句：3．下列各句中，沒有語病的一句是A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。A你聽了后有什么感覺？聽完還是不知道什么玩意是環(huán)保藝術(shù)品吧？B聽了也是一頭霧水，沒有提出問題何來解決？C視乎比較通順，能明白大概說了什么事，留在，D意思也比較明確，但是聽著有點模棱兩可，因此CD比較，這時候要細讀一些了，發(fā)現(xiàn)D也沒有把事情交代清楚，還沒到什么時間？還有擠滿了很多村民，站在客觀性的角度上，我們不能認為是上課時間，可以是吃飯時間吧？很多村民，其他人也很多也可以吧？所以說完這話我不知道具體說了什么。現(xiàn)代文及古文、詩歌鑒賞部分通常來說，現(xiàn)代文注重考察對篇章的分析理解能力，但是縱觀題海，考察的幾乎都是選項辨析能力和原文查找能力，為什么呢？這是從做題角度上來說的，拿到文章后大家通常都讀完再做。原文大概講的是《明代白銀貨幣化，中國與世界連接的新視角》，第一個問題問的是對貨幣化的理解。但是很多學(xué)生認為有關(guān)聯(lián)，這是典型的主觀陷阱。第三道題，按照前面的原則，找題目、客觀原則不難排出D答案。文言文一般以陳述為主，而詩歌以意境為先，這個意境就需要主觀描繪場景，現(xiàn)在高考中因為答案爭議較大，所以漸漸有少出，或不出的趨勢，但是敘事、敘人的文言文類幾乎都會考到。還有就是文章概述題，挑個錯的，比較難。繼續(xù)拿08全國2卷說吧，第8題考的相當(dāng)有意思，C選項在單句解釋本身可以成立，但是放原文一對照，意思就不符合了，因為前面不表原因，“于是”不對。第10題顯然比較麻煩，并且是挑錯題，這類題必須花點時間，一小句一小句的找，反正文言文部分也就300~400字，如果比較難找，那么能確定的先確定下來，把握不大的選項就直接選好了，通常只要字面意思對應(yīng)，是不會出錯的。一、基礎(chǔ)知識：主要考查識記能力。記憶的前提是理解到位。當(dāng)然，備考時還要進行“字音題”訓(xùn)練，解題思路與識別字形相同。如“拍手稱快”是針對反面人物被處治后發(fā)生的，“功敗垂成”是差一點沒有成功。主要考查的類型是“句序不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)”、“成分殘缺”、“不合邏輯”，沒必要搞成“雜糅”再細分。：連貫就是話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。命題的設(shè)計注重整體感知，并運用分析、比較等手段收集篩選有效信息，進而考查學(xué)生處理信息和分析問題的能力。解答有關(guān)術(shù)語概念理解、重要詞語理解、概括性題目，一定要到原文中找答案，這是解答說明文題目的基本原則，諸如到文章標(biāo)題中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到總結(jié)性語句中找答案、到注解中找答案等。(實際上句子翻譯的采分點就在一兩個關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確翻譯上)，然后看句式或句序，最后補足省略成分使句子通順。，就是對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。從題目突破，明確內(nèi)容；從作者突破，了解風(fēng)格(例如李白之飄逸，杜牧之俊逸；白居易之曉暢，劉禹錫之清新；杜甫之沉郁，李商隱之奇艷；韓愈之雅素，賈島之苦澀)；從詞語突破，理解句意；從修辭突破，體味意境美；從表達方式突破，鑒賞藝術(shù)技巧；從比較閱讀突破，把握思想感情。建議考生平時要多練習(xí)“給后句答前句”的題目。（2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。●（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。）【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中?；虮戆桌硐胄拍睢＂涕|怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。（3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性（2001高考）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）：探望?！龅诙N：從語義搭配的角度推測詞義（2005高考）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A．娶婦必責(zé)財，貧人女至老不得嫁責(zé)：索求B．夏人循環(huán)問見，疑以為誘敵不敢擊問：間或C．富人有不占田籍,而質(zhì)人田券至萬畝質(zhì)：質(zhì)問D．顏無子，不克葬克：能夠 ■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義（05廣東）永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見?！耙浴保?被)重用、任用?！鞠嚓P(guān)知識】一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。③詞的比喻義。⑤詞的假借義。②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。⑶乎①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”。②介詞：“于”、“在”、“從”。②代詞:“你”、“你的”。表婉商，“還是”。“那”“其中 ⑹且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”。表選擇，“還是”。③助詞，用于句首。③構(gòu)成復(fù)音虛詞⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事）”。⑼為介詞:①表對象，“向、對”。表被動，“被”。④作形容詞詞尾⑤(11)也①用在句末，表肯定語氣。(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”。(13)因①介詞“憑借”?！皬摹薄ⅰ坝伞?。⑶被動，“被”。②連詞，“和”、“及”。表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”。②用在句中，表提頓”。結(jié)構(gòu)助詞（“的”）。注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點態(tài)度，必須堅持：⑴歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態(tài)度的積極意義，又要注意評價者的時代局限性；（2）必須持實事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。看作品在今天有無現(xiàn)實意義。如“涉江”中的“江”指長江，今泛指江河。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。7．文言文斷句與翻譯題（1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：1．虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。4．名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。（2）名詞活用為使動：有“使??成為??”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。如“相如廷斥之”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”?！保ㄊ龚D―明顯）；（3）動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。）（二）被動句:（1）單獨用“于”“受”“見”或組合成“見??于??”，“受??于??”表判斷。（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。如:“時人莫之許也。如:“唯利是圖”等。”；（2）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強；（3）??之??者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。如:“具告以事。、既而：隨后，不久。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認為。無由：不可能，無法，無從。之于：對??的態(tài)度，同??相比 第二板塊：語言知識與運用(27分)高分口訣:審題干,明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求字音字形辨析題：（注意：語音不考慮聲調(diào)，錯別字今年不單獨命題。生僻字一般不會標(biāo)錯音?！敬痤}知識】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen。多音多義的讀音是考查的重點。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。（2）從詞義入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（4）從成語的出處入手。（2）因音同或音近而錯。（4）因音近義通而錯。 【答題技巧】（1）語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。（2）語境分析：對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個同義詞一個比一個程度重?！笆虑椤迸c“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小。（4）從詞語適用的對象不同的角度辨析。如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細思考”的意思。（2）詞性和語法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動詞，主要做謂語。【答題知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。成語意思與語境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞） 【答題技巧】（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。（并列成分要注意內(nèi)部排序）⑵我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（誤把賓語的長定語當(dāng)賓語）⑹通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）（10）難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反）(11)雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵?！局R歸類】：1陳述對象是否一致2句式是否統(tǒng)一 3語序是否是合理4照應(yīng)是否周全 5色調(diào)是否相融6音節(jié)是否和諧 7過渡是否承啟8暗示是否回應(yīng)。⑵辨明語段類型,確定主要信息： 記敘性語段陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)是主要信息。一般情況下，以“??”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“??”的內(nèi)涵。修辭手法要符合事理和情理。⒉不改變句意，可增刪個別詞語?！鲩L句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子；最后進行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫）■短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心?！龈鶕?jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等■根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）注意：㈠廣播稿