課改體會與心得-預覽頁
【正文】 主題儀式、成果積累和資料搜集展示等教學組織形式。(2)擺正位置，把機會交給學生。同時，還應特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來。面對學生有別于他人的探究方式，教師要引發(fā)學生間的思維碰撞，讓學生深入思考，順利地進入更高的層次的學習。有的學生錯誤地認為實行休養(yǎng)生息是因為漢初的皇帝好，不是為了剝削人民。學生也在趣味性的講課中很輕易地理解到漢初統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策的實質.(2)教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生學會探索、學會發(fā)現(xiàn)。例如，講授《對外友好往來》（中國歷史下冊第6課）一課，在學生學習課文，了解基本史實之后，教師提出“唐文化對日本有何影響？”、“唐文化對新羅有何影響？”一類的問題。（2）指導學生優(yōu)化自己的學習過程。讓他們明白，學歷史并不是一件單調乏味的苦役，學習歷史不只是歷史課堂內的事，它也是我們每日每時都可從事的活動，是一種樂趣。在課堂上把知識融會貫通。2，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。（2）課堂教學中，當我的心與學生的心融在了一起，教學肯定成功！課堂教學的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學生“用心”學上。（3）對于數(shù)學課堂教學我采取了提出題目，實驗探索，引導觀察，分析推理，得出結論的實驗教學法。如何調動學生的學習積極性成為老師最頭痛的事，我覺得對于小學生來說，學習的積極性首先來源于興趣。我經(jīng)常采用的游戲活動有開火車、接力賽、評選優(yōu)秀郵遞員和奪紅旗等。這個活動激起了學生的極大興趣，他們都爭先恐后地參加?治病?，為被評上好大夫而感到自豪。為了讓每個學生都動起來，我在指定兩人到前面參加比賽的同時，把下面的學生也分為兩隊，人人當裁判員，用?打手勢?的方法分別記錄指對的次數(shù)。如教學?10以內數(shù)的認識?時，我讓學生把計數(shù)器帶來擺在課桌上。這時，讓學生舉起自己寫的?11?的數(shù)字卡片，然后對著實物討論?11?左邊的1表示什么，右邊的1表示什么，明確11的組成。四、形式新穎的練習方式要把學生獲得的知識轉變?yōu)榧寄?，就需要反復練習。力求讓?shù)學課堂教學煥發(fā)出蓬勃的生機。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。隨著課改的進行，學生的學習興趣、合作精神、動手能力、口頭表達能力等方面得到了很好的發(fā)展，可作為老師也存在著許多困惑與問題。不及格的同學?須努力?，難道其他得?優(yōu)?、得?良?得?中?的同學就不需要努力了？難道分數(shù)給學生的僅僅是壓力，而沒有動力嗎？還有，課改要求老師用鼓勵來代替懲罰。心理健康對一個人的成長是很重要的。，我認為只有心理健康才可能促進一個大學生的全面發(fā)展，作為一個大學生的我們來說，我們更應該注重自己的心理健康，注重對自身的體察和分析，強調獨立，注重自我的確立。真正讓自己在大學生活里得到鍛煉，得到進步，使自己向著健康的心理努力，以便更好的適應大學生活。教學過程除加強學生的知識面外，主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握，聽說能力的培養(yǎng)較少。第三，通過扎實掌握單詞、短語等英語基礎知識，提高學生的知識運用能力和表達能力。我們的困惑新課改是以模塊的形式，以單元為單元的教學也細分為聽說讀寫的能力教學，但考試與教學的關系仍給我們以困惑：今后的高中英語考試將如何發(fā)展，是繼續(xù)以前的命題風格還是有趨向于對基礎知識的考查，我們的教學重點是什么？ 我們的教學方向和組織方式是否應跟其轉變？既然是新課改強調學生的聽說讀寫能力運用，又為何轉向對初中英語式的課文內容等之類的考查？
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