讀魏書生《語文教學》有感-預覽頁
【正文】 下十個方面努力提高笑的水平：首先要做實事。對待人生的不幸要笑。冥想。他的一些良好習慣也值得我們學習，每學期都寫文章，持之以恒的寫日記，并提出 對待工作生活中的壓力要練習放松，學會放松。我們應該培育有科學精神和獻身精神的人?！彼赋鲇嗽⒂谥v讀課之中，育人寓于寫日記之中，育人寓于作文之中，育人寓于課外閱讀之中，將學生培育成語文學習的主人，育人重在培養(yǎng)良好習慣。設計導語。引導想象。請學生說、讀、寫。去年聽了魏老師的報告以后，我買了這本《魏書生談語文教學》，開卷一讀，真是不忍釋手。我成為一名教師已經七年了，在教育教學工作中，常常會遭遇很多問題學生：有不寫作業(yè)的，有擾亂課堂秩序的，有和老師頂嘴的，有打架斗毆的，有逃課去網吧的??面對這些孩子，我經常絞盡腦汁地想我應該怎么教育他們，改變他們，當然了，也會采取一些懲罰措施，期待著這些孩子能夠按照我的方式改變，但結果總是事與愿違。他嘗試改變自己的做法，先后用十多種辦法來引導那個淘氣包學習，后來，那個學生不知不覺地就跟著魏老師學起來了。似乎他們都是給老師學的。很多時候，搞得自己身心俱疲。魏書生的育人觀，兩個方面：一是育人教書；二是教書育人。他喜歡凡事都跟學生“商量”，從教學目標、教學內容，到教學重點、課時安排以至具體的教學方法，都“商量”著來，盡可能達到師生認識上的統(tǒng)一。魏書生老師真不愧是一個教育大家,他的這本書讓我經受了一次心靈的洗禮，我開始反思自己，并且在反思中摸索前行。魏書生是全國有名的特級教師，擔任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了。讀完這本書，我也確實有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認真學習與實踐的?！蔽液茏匀坏幕仡櫰鹱约涸谄椒驳纳詈凸ぷ髦?，工作不順利、壓力超負荷時曾有過急躁、埋怨，的確出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境。書中這樣說道：一個班集體更像一個小社會，社會上有什么，一個班集體便可能有什么。一小點就是引導學生強身健體。簡單而負有深意的“錯誤說明書”。當他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎？”接著魏書生又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣??？有沒有不服氣的題？”學生就說：“卷子中拼音我能行。我不由得感嘆于魏老師教育藝術的爐火純青。魏老師在書中也談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛?，F(xiàn)將自己的感受淺談如下：書中的幾句話使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。魏老師認為：班主任的工作注重的并非是要交給學生多少知識，而是教會學生養(yǎng)成良好的學習習慣。魏老師一直強調：“到什么時間，干什么事。魏書生老師強調，班主任要努力改變自我，學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人，科學管理班級要靠班級的主人們等等觀念引起了我極大的共鳴。你要穿透孩子那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。在他帶的班級，人人有事干，事事有人管。魏老師學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題時給予幫助。教育是一門科學，有句老話講的好：十年樹木，百年樹人
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