【正文】 詞的時間選在開學(xué)初還是學(xué)期中、課內(nèi)還是課外、上午還是下午，效果都不一樣，比如：剛跑完800米就不應(yīng)該集中識詞，累壞了，哪有心思背單詞呢？集中識詞最好選在開學(xué)初3個星期左右，期中后2個星期左右，在各科還沒有開始測驗時效果最好，打個擦邊球，速戰(zhàn)速決。內(nèi)容難的集中的量就應(yīng)該少點，容易的集中的量就應(yīng)該多點。沒有反復(fù)循環(huán)，適當(dāng)集中的知識是無法保證的。最后引導(dǎo)學(xué)生去閱讀真正最新鮮的、有趣味的、科學(xué)性強的、內(nèi)容健康的、發(fā)表在報刊雜志上的短篇原著。慢組同學(xué)則通過老師精講，配以輔導(dǎo)練習(xí)，達到大綱要求。如果老師對兩個組都不講課，可以同時讀，同時練，互不干擾。倆倆對話的練習(xí)是“張思中教學(xué)法”中的一個精髓部分，它突出“聽說領(lǐng)先”，有利于提高學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生英語對話與交際能力。(3)組織同座位左右兩人成對、前后四人成組,一問一答,前后左右相互交換練習(xí).(4)邊示范邊練習(xí),形成左邊連問,右邊連答,或反之.(5)將背誦與表演聯(lián)系起來,邊背誦邊表演, 主動學(xué)習(xí)，展示自我(1).為了贏得更多的獎勵(發(fā)漂亮的貼紙、為本組加分，獲笑臉等),同學(xué)們在課余與自己的學(xué)習(xí)伙伴進行練習(xí)，課前進行表演.(2).主動給小組長背誦,填入每天所達到的對數(shù),:(1).在新課的教學(xué)中對當(dāng)堂課出現(xiàn)的句型再一次進行練習(xí),加深印象,并能使學(xué)生靈活應(yīng)用.(2).每節(jié)課前的一分鐘快問快答,克服啞巴英語三、課堂機制，在課堂教學(xué)中代入競爭機制，進行小組合作競賽。四目的及效果：1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,挖掘深層興趣.(1).對學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求,培養(yǎng)自學(xué)能力、自己解決問題的能力、獨立閱讀的能力,提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量.(2).對學(xué)有余力的同學(xué)更好的往前發(fā)展的空間。我在英語課堂中采用多樣化活動教學(xué)。對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，注意力很難長時間集中，利用英文歌曲，加上簡單的舞蹈動作形成較好的課堂組織教學(xué)形式。但是就是這個現(xiàn)象，學(xué)生的課堂常規(guī)往往無法控制的很好，如舉手的情況：有些人差不多要站起來，有時小孩會隨便的離開自己的位置。由于游戲多了，時常要說規(guī)則，涉及了很多中文。就拿這節(jié)課來說吧：上課的語速不要過快，不要講太多的中文，游戲設(shè)計要簡單點符合孩子的心理接受能力，聲音要抑揚頓挫有感情點。在這里我要感謝我們組的老師。我自己想了很久，想不出問題在哪里，我曾問過自己是不是，沒有長時間的堅持做下去，沒有及時經(jīng)常性的提醒學(xué)生正確的朗讀，亦或者是方法太多了，搞的學(xué)生都糊涂了。大聲朗讀。在這段時間里，除了學(xué)生的朗讀，教師也要有目的地進行示范性或指導(dǎo)性的朗讀，不如大聲朗讀小說、圖書、詩歌、社論、散文、宣言、梗概和書信等。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動作比我編的還要好。作業(yè)的布置，尤其是動筆的作業(yè)，我比較注重的是“質(zhì)”，而不是“量”。作業(yè)的批改，尤其是課堂作業(yè)，我比較喜歡“面批”，這樣，學(xué)生有錯我可以及時給他們指正，加以指導(dǎo)。你只要認(rèn)真對待你的工作，你就會有收獲。榮獲全國優(yōu)秀教師、上海市勞動模范等稱號。強化訓(xùn)練，強化學(xué)生識記單詞、背誦課文，這是根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律及外語教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，充分應(yīng)用了學(xué)生記憶力強的心理優(yōu)勢為學(xué)好外語打下良好的基礎(chǔ)。再如螺旋式循環(huán)，每循環(huán)一次或幾次就提高一層要求。語法及課文教學(xué)也應(yīng)由粗到細(xì)，由超前集中、隨機集中到綜合集中，最后完成能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。因材施教——“張思中外語教學(xué)法”中強調(diào)的因材施教，就是要面向全體，注重個性發(fā)展。所謂的復(fù)式教學(xué)是把班級按程度分快慢組或快中慢組上課，就是快慢組中也仍有差異，要正確對待差異。第二篇：張思中與十六字外語教學(xué)法《張思中與十六字外語教學(xué)法》學(xué)習(xí)心得體會2011年01月10日 11:48:34 來源:鳳岡縣永安鎮(zhèn)龍山完小 作者：王澤波【字體：大 中 小】經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我終于學(xué)完了張思中老師的《張思中與十六字外語教學(xué)法》，通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。生詞的教學(xué)即是教師英語教學(xué)的重點和難點，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的重點和難點。又如在六年級的單詞復(fù)習(xí)時，我同樣采用了集中識詞方法，我先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單元音/i：/，在板書字母e，單詞we，he，she，me；ee，單詞bee，beef，been，see，seen，meet，sheep，meet，three，green，feel，tree，deel，teen，week，gee；ea，單詞eat，tea，teacher，teach，read，sea，seal，fealty，heal，deal，mean，學(xué)生可以很快掌握，并當(dāng)堂進行聽寫，效果都是非常不錯的。大家都知道，英語的語法教學(xué)同樣是英語教學(xué)中的一個難題，在沒有學(xué)習(xí)張老師的十六字教學(xué)法之前，我是一籌莫展，簡直就是熱鍋上的螞蟻一般，干著急，一節(jié)課講得是口干舌燥，學(xué)生任然是一頭霧水，作業(yè)還是不會做。比如在四年級就會出現(xiàn)：How many people are there in your family？這時候我們就再一次給學(xué)生進行講解，在六年級的時候我們就對學(xué)生進行詳細(xì)的講解。這種方法已經(jīng)引起了全國有志人士、有識之士的重視。在中學(xué)能否做到一門外語過關(guān)？怎樣才算過關(guān)？怎樣才能過關(guān)？在中學(xué)有許多學(xué)科，是打基礎(chǔ)的學(xué)科，包括英語也是打基礎(chǔ)的學(xué)科。（一）從無序到有序（二）分散難點，各個擊破（三）輸入量大于輸出量（一）從無序到有序序指規(guī)律，把沒有規(guī)律的材料轉(zhuǎn)化成有規(guī)律的材料，這里有兩層意思：一、把確實沒有規(guī)律的材料找出、整理處理出規(guī)律。按順序排列，可有大到小或有小到大排列或按照應(yīng)用先后排列，可把重要的、急用的排前，次要的、不急用的排后，理出自己能用的順序。如何找序、理序、用序，我們今天舉幾個案例供參考： １、從不規(guī)則中找序如：不規(guī)則動詞的教學(xué)。如果按照發(fā)音相近，符號相似，成對、成組對稱排列，只用一節(jié)課對比教學(xué)，一節(jié)課復(fù)習(xí)，學(xué)生就能掌握48個音標(biāo)（如下表）。]從相關(guān)中理序如把一本書或幾本書中的單詞集中起來按照重讀元音音素發(fā)音相同的排列，對初學(xué)者記單詞特好學(xué)、特好記，連最難發(fā)音的單詞都能解決了（如下表）。而后隨著課堂教學(xué)的深入詳細(xì)的、系統(tǒng)的、全面的，包括特殊的都講，第二次叫隨機集中。只要掌握好這幾類常識的表示法，分層次教學(xué)，學(xué)生就能在短期內(nèi)進行交際應(yīng)用于應(yīng)付考試，學(xué)了就能用學(xué)生就愿意學(xué)習(xí)（見下表）。有些材料好像不是難點，但學(xué)起來困難重重。解決難點也要講究策略。今天我們采用集中突擊、分布要求的辦法，每次只要求會讀、會背、會默——三會。因為主要矛盾一解決，次要矛盾就迎刃而解了。集中時間，集中材料，集中思想，短期、快速學(xué)習(xí)1，000個左右單詞。所以作為教與學(xué)者必須認(rèn)真思考這一輸入量與輸出量的關(guān)系，要想１００％完成國家要求，就必須做到輸入量大于輸出量。我們提倡背誦是提高質(zhì)量最好的辦法，其次，增加操作，學(xué)用結(jié)合，在使用中鞏固也是提高質(zhì)量的必由之路。（四）因材施教差距是客觀存在的，如何正確處理差距，各有各的做法。一、適當(dāng)集中：即超前集中、隨機集中與綜合集中三步走，適當(dāng)集中詞匯、句子等，機智靈活地運用教材開展教學(xué)活動。開始密度大，隨著鞏固程度的加強而逐漸減少次數(shù)，使瞬間記憶轉(zhuǎn)化為暫時記憶，暫時記憶轉(zhuǎn)化為持久記憶?！靶睦韮?yōu)勢”是一種良好的心理狀態(tài)及由此而產(chǎn)生的積極行動力量。還訓(xùn)練了學(xué)生多說、敢說英語的自信心和成功感?？傊?，我認(rèn)為張思中的英語教學(xué)法是非常好的學(xué)習(xí)英語的方法，在這種方法的 指導(dǎo)下，通過自己的努力我會大踏步向前走。是研究外語入門教學(xué)法：俄語的入門教學(xué)、英語的入門教學(xué)。為什么？因為我講究教學(xué)法，始終貫徹十六字“適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)，閱讀原著，因材施教”，為什么這十六字有此神奇的效果，因為它來之于實踐上升到理論又回到實踐，又豐富了理論又來指導(dǎo)實踐。在第一章“我的成長中”，在第二章“我的教育觀”中都分別的敘述了“適當(dāng)集中”。如把單詞原先分散教學(xué)按重讀音節(jié)發(fā)音相同歸類集中教學(xué)，一節(jié)課可教50100個，一次可攻下幾百上千個單詞，突破了英語的難關(guān)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中英語單詞總是一個一個地教，每教一個單詞要求正確發(fā)音，記住字母的拼讀，都是按字母順序死記硬背，還要背詞性還要記住它的用法，詞與詞之間沒有任何聯(lián)系，因此記得很苦。國際音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，好多人到高中到大學(xué)都發(fā)不準(zhǔn)音，可是我們一集中就發(fā)現(xiàn)國際音標(biāo)中有許多小規(guī)律，按照規(guī)律一講就懂一學(xué)就會，幾年的困惑我們一節(jié)課就解決了，這就是集中起來容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如今集中起來發(fā)現(xiàn)不規(guī)則動詞也有規(guī)律可循。這就是為什么我們的集中教學(xué)一出來立即沖出重圍，勢如破竹走向全國?。。ㄈ槭裁茨芗幸驗槲覀兊慕虒W(xué)對象是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生，是母語已經(jīng)過關(guān)的學(xué)生。到六七歲才入學(xué)識字學(xué)文化。我們知道外國的文字符號、聲音符號也都是有規(guī)律的，按規(guī)律教學(xué)，學(xué)生完全能接受。（四）怎么集中1．按時間順序分a．超前集中把教材中有規(guī)律的、重要的常見的單詞和語法在教課文之前集中起來先粗教一遍。不要強迫學(xué)習(xí)，因為以后還要反復(fù)循環(huán)。b．隨機集中根據(jù)教學(xué)進度的要求，根據(jù)教材教學(xué)的需要對單詞和語法進行第二次教學(xué)。現(xiàn)在就比較好講，容易講。歸納總復(fù)習(xí)，補缺、補漏、補差，使學(xué)過知識系統(tǒng)化、完整化，重現(xiàn)、再認(rèn)。把一項或多項內(nèi)容綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)鞏固，通過對比弄清項目之間的關(guān)系。干任何事情都要考慮到度與量，誰違背了這一點不管你動機有多好，可能其效果適得其反。例如我曾經(jīng)冒險一節(jié)課教過100個單詞，一星期五節(jié)課教500個單詞。如果你放在別科測驗課的前后或體育課之后，那一節(jié)課的效果就要大打折扣，學(xué)生首先要照顧測驗課，保證測驗成績，勢必影響你的外語課。周期不宜太長，最好23周，不得超過四周！3．內(nèi)容的難易。千萬別一刀切。學(xué)生有了集中識詞經(jīng)驗之后再學(xué)那[e]、[?]發(fā)音比較難的元素單詞。這就要看教師本人的水平科研的能力，來確定度與量。有聽力集中訓(xùn)練、閱讀集中訓(xùn)練、對話集中訓(xùn)練和寫作集中訓(xùn)練等。幫助我解決了很多英語教學(xué)中的難題，讓我進一步拓寬了教學(xué)思路，進一步認(rèn)識到外語教學(xué)的樂趣。有時侯一節(jié)課英語單詞的教學(xué)量只有十幾個或幾個，一節(jié)課下來，老師很累，學(xué)生受罪，學(xué)生單詞照樣不會。如：When we reached the beach,our teacher gave each of us a peach.(當(dāng)我們到達海灘的時候，我們的老師給了我們每個人一個桃子。最后找出變化規(guī)則,并且讓學(xué)生在有趣的語境中填空練習(xí)：狼(wolf)一樣兇狠的小偷(thief)，拿著半(half)片葉子(leaf)當(dāng)?shù)蹲?knife)，架（shelf）在妻子（wife）的脖子上，想要她的命（life）。這些都應(yīng)該歸功于張老師的集中識詞教學(xué)法。我將在今后的教學(xué)工作中不斷地去理解它帶給我們的英語教學(xué)精神的內(nèi)涵，不斷地去實踐，不斷地完善我們的英語教學(xué)，讓我們的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。單詞教學(xué)是英語教學(xué)的重點和難點。比如我在初中英語教學(xué)中就采用了集中識詞，先在黑板上寫了一個單詞each，然后和學(xué)生一起引申出更多單詞：reach，beach，teach(er)，peach。又比如我在教以f , fe 結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)，初中要記住的九個單詞時，先讓學(xué)生一個個說出來每個單詞：wife,knife,wolf,thief,shelf,self,life,half,leaf。然后和學(xué)生一起編了一個故事進行填空練習(xí)：Tom ____________(愛上）his new wastoo muchsnow on the was ridding much too he_________（入睡）and _______________（從?摔下）the he _________（向前摔倒）and _________（掉進）the hole（坑，洞）.Later on Tom _________（生?。゛nd _________（落后）his classmates。上面只是從集中識詞方面談到自己的一點心得