【正文】 了什么？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）二、指名朗讀課文第3自然段，學(xué)習(xí)第3自然段要求正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。朗讀第3自然段?！拔摇辈辉倏藓笆且?yàn)椤拔摇币ψё【诘碾s草，不讓自己再往下墜）那么請(qǐng)用一些詞語(yǔ)來形容“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生自由發(fā)言）讀了這段，你認(rèn)為“我”為什么會(huì)有這些變化呢？（“我”知道親人們一定會(huì)很快就來救“我”的）為什么呢？你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？四、學(xué)習(xí)課文第6~8自然段默讀課文，思考：結(jié)果怎樣呢？親人們是否像“我”堅(jiān)信的那樣一起來救“我呢？“淚如泉涌”是什么意思呢？“我”為什么會(huì)淚如泉涌呢？請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。板書設(shè)計(jì)燈籠+火把全村人民對(duì)我的關(guān)愛1球 王 貝 利教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。2以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。（2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠(chéng)感動(dòng)了。（4）我們應(yīng)該對(duì)幫助過自己的人有一顆感恩的心。能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 語(yǔ)海暢游，注意“一”字聲調(diào)的變化。例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成 一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁 。過程：（1）在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。（2）小組讀，互查。（6）抄寫在《采集本》上。），說一說。（2）借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫作思路。教學(xué)過程：一 游戲引入我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常看到有些主持人在進(jìn)行人物專訪提問時(shí)，喜歡讓被采訪者在極短的時(shí)間內(nèi)回答出問題。（一）在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰呢？寫好后把答案舉起來，給周圍的同學(xué)看看。教師小結(jié)：看來介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。事例說的要簡(jiǎn)潔，能說出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。反饋小組意見：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？你對(duì)誰說的事例拿不準(zhǔn)，全班交流。教師點(diǎn)撥：這的確是個(gè)很實(shí)際的問題，因?yàn)槲覀兣e的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細(xì)節(jié)記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個(gè)困難呢？）[隨機(jī)板書：訪問、再次回憶]訪問就要事先有準(zhǔn)備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢呢？誰能具體談?wù)?。二、課后延伸那么我們?cè)鯓影咽占降倪@些材料記錄下來呢？老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表。四篇課文分別是三篇精讀課文《滿山的燈籠火把》、《樹葉都是綠色的嗎》、《成長(zhǎng)》與一篇略讀課文《球王貝利》?！稑淙~都是綠色的嗎》寫的是著名婦產(chǎn)科專家林巧稚，在學(xué)生時(shí)期，啟蒙老師的教學(xué)方法給她的其實(shí)，影響了她的一生，使她在以后的事業(yè)上獲得成功的事，說明了一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。，用心體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情”。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)鄉(xiāng)村人們善良、充滿關(guān)愛親情的品質(zhì)。板書：滿山的燈籠火把。學(xué)習(xí)本課生字詞。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段?！拔摇笔呛湍莾旱暮⒆觽円黄痖L(zhǎng)大的。教學(xué)目標(biāo)：，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)鄉(xiāng)村人們善良、充滿關(guān)愛親情的品質(zhì)； ，通過作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動(dòng)腦思考，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。反饋：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、沉著、冷靜、遇事開動(dòng)腦筋想辦法？找出書中有關(guān)句子。（板書：不哭也不喊）第五自然段：他堅(jiān)持什么？你堅(jiān)持過干什么嗎？，在孤寂寒冷的時(shí)刻，也害怕過，也著急過，文中哪兒寫了？你從哪兒看出他害怕、著急的?？煨┌鍟嚎藓爸鳥第四自然段末尾。？體會(huì)：一聲又一聲、一線、一片、一大片等詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。2學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？板書設(shè)計(jì)： 9 滿山的燈籠火把沉著 冷靜堅(jiān)強(qiáng) 勇敢 關(guān)愛之情｜ ｜我 －－－ 哭喊著 －－－ 不哭也不喊 －－－ 淚如泉涌｜ ｜有頭腦 感激之情 教學(xué)反思： 樹葉都是綠色的嗎 教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。把課文度讀熟。指定學(xué)生朗讀，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。三、交流找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，初步體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。向家長(zhǎng)詢問或與家長(zhǎng)交流自己成長(zhǎng)中的故事。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。（出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”）“這樣”的成長(zhǎng)是指怎樣的成長(zhǎng)呢？為什么說“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”？二、抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì)默讀課文，邊讀邊思考（1）默讀課文自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作）（2）看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)想些什么？集體交流，抓住重點(diǎn)句體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥（1）“自言自語(yǔ)地嘀咕??好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！比绻闶撬?，此時(shí)你會(huì)怎樣做呢？（3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。②約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語(yǔ)句，讀一讀。板書設(shè)計(jì):球王貝利教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。，檢查讀音是否正確。（2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠(chéng)感動(dòng)了。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡 課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師利用生字卡檢驗(yàn)自學(xué)效果。思考探究：回憶的這個(gè)故事是分哪兩部分寫的？仔細(xì)閱讀，想想哪些情景使你感動(dòng)。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、細(xì)讀課文，理解感悟：回憶的這個(gè)故事是分哪兩部分寫的？仔細(xì)閱讀，想想哪些情景使你感動(dòng)。（2）、指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無助的感覺。你是怎么理解“??只有眼淚在不停地流著，是熱的？這句話的？三、回顧全文，體味情感，你有什么體會(huì)？？（一是危難之中不僅要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，還要遇事冷靜動(dòng)腦筋，自我保護(hù)；二是人在成長(zhǎng)過程中也離不開親人朋友的關(guān)心幫助。（悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果?！拔摇痹谟曛幸粋€(gè)人從田里回家墜入一口井，自己勇敢地堅(jiān)持著，并堅(jiān)信親人會(huì)來援救。情感目標(biāo)：朗讀課文,必得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí),還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題，都有哪些意義呢？請(qǐng)大家在閱讀課文中去體會(huì)它的含義，和給予我們的啟示。三、初讀課文，整體感知。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字可以看注音或查字典，也可以問同學(xué)。學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來思考。第三課時(shí)一、評(píng)價(jià)朗讀。“亦”字第六畫是“豎鉤”不要寫成“豎”。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。(二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容默讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。(2)、當(dāng)時(shí)反饋比賽情況，將寫錯(cuò)的字正確的寫法展示在黑板上，請(qǐng)同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。第二課時(shí)（一）從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長(zhǎng)》這篇課文提出了哪些問題嗎？同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長(zhǎng)”提出的。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。??(3)明白了事情的真相，你想對(duì)小約翰或他的媽媽說些什么呢？齊讀第14自然段，為什么說“因?yàn)檫@樣更利于他的成長(zhǎng)”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實(shí)際和大家談一談你的看法。把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，受到啟迪。以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。（2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠(chéng)感動(dòng)了。（六）作業(yè)有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長(zhǎng)故事，從中受到更多的啟迪。過程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。過程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？（2）你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎？3．讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。積少成多讀讀背背：目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。（4）試著背一背。過程：，了解題意。過程：1．讀一讀，讀書和制作讀書卡片有什么好處？2．讀書卡片可以有哪些內(nèi)容？3．參照樣子，自己制作一個(gè)讀書卡片4．展示學(xué)生所制作的讀書卡片能說會(huì)道、筆下生輝——收集身邊的閃光點(diǎn)目的：讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)贊美別人。二、新課講授：水果談得不錯(cuò)，我們?cè)贀Q個(gè)話題好嗎？請(qǐng)同學(xué)把答案寫在答題紙上，注意把字寫的大一些。教師小結(jié)：看來介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。誰（）閃光點(diǎn)（）用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。反饋小組意見：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？你對(duì)誰說的事例拿不準(zhǔn)，全班交流。教師點(diǎn)撥：這的確是個(gè)很實(shí)際的問題，因?yàn)槲覀兣e的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細(xì)節(jié)記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個(gè)困難呢？）[隨機(jī)板書：訪問、再次回憶]訪問就要事先有準(zhǔn)備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢？誰能具體談?wù)?。三、課后延伸那么我們?cè)鯓影咽占降倪@些材料記錄下來呢？老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫本組生字。分角色朗讀課文。我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。能較合理地續(xù)編故事。(2)師生互動(dòng)對(duì)讀，在對(duì)讀的過程中理解課文，把握角色。這種多元化的解讀感悟樣式會(huì)更好的激活學(xué)生各富色彩的智慧。4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。齊讀課題，提問。2．談?wù)勛x后的感受。A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。4． 學(xué)習(xí)剩下的生字?允、覆、??允?和?充?可辨析，?覆?的上面部分同?西?辨析。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容 回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。（2）巨人生活在隆冬中的情景。3．把剛才說的寫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】：9．巨人的花園分享冬────────────春（孩子）【作業(yè)設(shè)計(jì)】讀拼音，寫詞語(yǔ)。ng f249。 y①巨人被孩子們的喧鬧聲吵醒了。突然 仍然寒冷的冬天過去了,但巨大的花園里(仍然)是冬天。發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：一、設(shè)疑導(dǎo)入1．今天，我要為大家介紹一位新朋友，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？她就是智慧的女兒，她給你們送來了一份見面禮，請(qǐng)看圖。?并明白?義務(wù)?就是應(yīng)盡的責(zé)任。2．請(qǐng)12個(gè)小組上臺(tái)表演，其余同學(xué)評(píng)議表演好在哪里，提出建議。④十年前三個(gè)牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處都是一種幸福。四、聯(lián)系實(shí)際生活感悟幸福 1．舉例說說除了勞動(dòng)可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？2．現(xiàn)實(shí)生活中為他人付出作貢獻(xiàn)的人，是為了大家的幸福，自己身邊父母無微不至地關(guān)懷，老師細(xì)心地呵護(hù)，同學(xué)互幫互助等等都是幸福，同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。’徐特立的‘想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。六、作業(yè)布置把故事講給家人聽。 ch224。小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉強(qiáng)壯的大樹。清澈的泉水慢慢的填滿那口井。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】：兩課時(shí) 【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。（2）請(qǐng)學(xué)生說說自己能解決哪些問題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習(xí)： 鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹_________________________________________________?？偨Y(jié)并布置作業(yè)：收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，寓言、事例等第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：深刻明白要信守諾言這一道理。三、布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】：大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情 信守諾言【作業(yè)設(shè)計(jì)】：一、選詞填空融化溶化熔化，地上的積雪開始（）了。