角的度量教學(xué)設(shè)計意圖-預(yù)覽頁
【正文】 道大了多少。角的概念。）【意圖：在讓學(xué)生認識1度的角時，放手學(xué)生自主探究和多媒體演示補充有機結(jié)合，有效幫助學(xué)生進一步建立1度角的實際大小的表象，這樣也符合學(xué)生的認知規(guī)律】 2認識量角器師：我們已經(jīng)有了合適的角來做單位了，那么量角用什么工具呢？(量角器)請大家仔細觀察手中的量角器，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里交流?？潭染€兩頭各有兩個0，一個在內(nèi)圈，一個在外圈。（1）學(xué)生獨立量角。從開始探究到創(chuàng)造出量角器，學(xué)生經(jīng)歷了多次量角，學(xué)生獨立量角已水到渠成，將量角和總結(jié)量角的方法放給學(xué)生完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的意識和能力。五．布置作業(yè)課本第44頁練習(xí)七第2題、第3題、第4題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“點對點、邊對邊、讀刻度”的量角方法和步驟．最后組織學(xué)生進行大量的技能訓(xùn)練。因此學(xué)生很難理解“量角器就是單位小角的集合”。學(xué)生在探索中不斷生成問題，又不斷地解決問題，多次感受了量角的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)》四年級上冊第18~20頁）強震球(江蘇省江陰縣實驗小學(xué))課前活動：打炮游戲。指出：僅僅憑眼睛看，有時并不能作出正確的判斷。討論：這些小角為什么要同樣大??？這些小角可不可以做得更大一些，或更小一些？暗示：老師為什么要把這些小角做成這么大呢？這是一個秘密。引導(dǎo)：用小角比較不僅可以比出兩個角的大小，而且可以清楚地知道∠1與∠2小了1個小角，比得更加精確了，這是用小角來比較的優(yōu)點。（1）量40度、120度的角，并指出量角時需要注意的問題。2．認識幾度的角。（3）出示反方向30度的角。（2）體會在量角過程中應(yīng)該怎么樣正確擺放量角器。一、教學(xué)目標(biāo)（1）認識量角器和角的度量單位；會用量角器量角。本套教材分三個階段編排“角的認識”這一內(nèi)容。有了前面兩個階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對角已經(jīng)有了初步的了解，知道角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。三、教材分析《角的度量》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第37～38頁的內(nèi)容，是在學(xué)生初步認識角會判斷角的種類的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)角的度量，它是本單元的重點內(nèi)容，也是教學(xué)難點。教學(xué)難點：準(zhǔn)確使用量角器量角并讀出角的度數(shù)。接著，我設(shè)計了一個把單位小角合并成為半圓的過程。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知 引入新課。學(xué)生說出用活動角來比較角的大小時的注意點“點重合，邊重合”，這實際上是用量角器量角方法的雛形，激活它有利于后續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過動手實踐、自主探索，體驗用小角測量角的優(yōu)越性、可行性和操作要點，為學(xué)生探索量角工具、理解量角原理提供了堅實的基礎(chǔ)。、22176。（2）認識1度的角①角3里含有兩個小角多一點，到底多多少，怎么辦？（預(yù)設(shè)：每個小角還要再細分）②將半圓工具里的小角平均分成10份，引導(dǎo)學(xué)生認識到把一個半圓平均分成了180個小小角，每個小小角的大小就是1度，度是量角的單位。這樣層層抽絲剝繭，越來越接近精確的量角工具，比較的方式方法越來越精確，同時也更加符合人們探索知識的過程。這個角多少度？你怎樣知道的？（預(yù)設(shè)：有學(xué)生會說150度，這里教師注意引導(dǎo)，引出外圈刻度）【設(shè)計意圖】為了進一步完善量角工具，我設(shè)計了這樣數(shù)小角的活動，讓學(xué)生體會到“用細分后的半圓工具讀數(shù)不便”引出內(nèi)圈刻度，再出示反向30176。讓學(xué)生觀察量角器的構(gòu)造，并說說各部分的功能，②在量角器上觀察30176。、120176。③自己用直尺畫角再測量角的度數(shù)，最后通過小組合作交流，歸納量角的方法和步驟。）【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，我抓住本課的重點——掌握角的度量方法，讓學(xué)生在自主觀察，操作、合作交流中歸納出量角的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達和抽象概括能力，又有效地達成了本課的教學(xué)目標(biāo)。【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計練習(xí)，注重“由扶到放”，由“看圖讀數(shù)—看圖糾錯—總結(jié)方法”，層層遞進，看為練習(xí)，實為新知與練習(xí)的完美結(jié)合，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在做中學(xué)、邊練邊學(xué)”的特點?！绷慷攘糠椒ǎ狐c對點，線對邊，讀數(shù)要看另一邊0在內(nèi)讀內(nèi)，0在外讀外【設(shè)計意圖】板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要手段，板書突出教學(xué)的重點、難點，為學(xué)生掌握知識打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握量角器量角的方法，能正確度量角的度數(shù)。三、教學(xué)重點：會用量角器正確地度量角的度數(shù)。我們還認識了量角的工具——量角器。讓學(xué)生形成知識鏈，能以已學(xué)知識為依托，輕松進入新知的學(xué)習(xí)。②交流：A、解釋內(nèi)外圈刻度的作用。（課件出示P39頁第四題）生在學(xué)習(xí)卡上完成練習(xí)后投影展示，集體訂正。請大家觀察中隊旗上老師標(biāo)示出來的幾個角，你能測量出它們的度數(shù)嗎？（學(xué)生在學(xué)習(xí)卡上量角、展示交流）老師還為大家準(zhǔn)備了五角星圖，觀察：∠∠5各是什么角？五角星上有幾個這樣的角？選擇其中的一個角量出它的度數(shù)?！潮容^角的大小師：剛才我們通過動手動腦學(xué)會了量角，下面我們一起來研究一下角的大小與什么有關(guān)。）③請你為下面的三個角從小到大排排隊?！常ㄈ┥罨柟蹋卣寡由鞌[一擺，拼一拼：第40頁第6題用一副三角尺拼出下面度數(shù)的角。〕（五）板書設(shè)計：角 的 度 量量角的方法：點點重合、線邊重合、讀準(zhǔn)度數(shù) 角的大?。号c兩邊長短無關(guān)；與兩邊叉開的大
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