《角的度量》教學(xué)反思大全（五篇模版）-預(yù)覽頁
【正文】 信自己所看到的，親身經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗”。通過師生之間、生生之間、組與組之間的相互啟發(fā)、相互評價，取得正確的結(jié)論，完成知識網(wǎng)絡(luò) 的構(gòu)建。這節(jié)課后，設(shè)計了勇奪智慧星的環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的知識融入到生動有趣的游戲中，不僅調(diào)動了學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，更讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。 《角的度量》教學(xué)反思 3 《角的度量》一課一直是我感 到難以教學(xué)知識點。我先出示兩個角，讓學(xué)生去比較兩個角哪個角大 ?有人認(rèn)為角 1 大，有人認(rèn)為角 2 大。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生是具備較好的觀察、總結(jié)能力的?！拔野l(fā)現(xiàn)下面有一個小半圓，最中間有一個點”。 《角的度量》教學(xué)反思 4 角的度量一課是在學(xué)生認(rèn)識了角的基本知識以后，學(xué)習(xí)用量角器度量角的大小。一開始出示兩個角，讓學(xué)生比較大小，引出比較的方法是先要知道角的大小。角和在量角器上找大小不同的角 3 個層次進(jìn)行教學(xué)。 (2)在量角器上讀出兩個角的度數(shù)。學(xué)生有了以上在量角器上找大小不同角的經(jīng)驗，我用嘗試的方法讓學(xué)生自己來探求量角的方法。這樣通過互助互動環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生學(xué)會量角了，輔以多媒體課件的演示，形象的演示讓孩子們的印象很深，也更容易掌握其中的要領(lǐng)的。 要找到解決難點的策略，必須分析造成難點的原因。這里我讓學(xué)生自己畫喜歡的角，然后同位之間進(jìn)行比較大小，選擇有代表性的幾組。從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。說明學(xué)生是具備自主探索能力的。再閱讀書本看看 1176。角。 三是嘗試量角，探求量角的方法。 四是探究角的大小與兩邊長短的關(guān)系以及與角的兩邊張開程度的關(guān)系。 ，語言不夠簡煉。 ，過度的地方處理的 .不夠理想 第二篇：角的度量教學(xué)反思 我在講角的度量時，每一節(jié)課同學(xué)都要準(zhǔn)備量角器、三角尺，于是，每次在課堂上都會聽到同學(xué)玩弄塑料片后撞擊的聲音，我想無非是兩個原因，一，感到無聊，用量角器、三角尺代替玩具，增加課堂的樂趣；二，無意之間的擺動，拿到什么就玩什么，角的度量教學(xué)反思。 上完課后，我在考慮，即使你覺得平時再“笨”的同學(xué)，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時，他也會玩得十分高興，就會變得十分進(jìn)入角色。這節(jié)課中讓學(xué)生讀量角器上的度數(shù)是一 個難點。 我首先從學(xué)生熟悉的角入手，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課中有關(guān)角的知識，而且引出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。鼓勵學(xué)生大膽的闡述自己的觀點，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和 諧的課堂氣氛。還應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在量角之前先判斷是鈍角還是銳角，再讀度數(shù)，這樣就可以避免錯誤。不知不覺中掌握量角的方法，形成了技能。而我感覺到怎樣進(jìn)行重合學(xué)生是容易理解的，對 他們來說比較難掌握的是：找刻度、讀刻度的過程。 第一層是課題的引入。 這里又分認(rèn)識量角器、認(rèn)識 1176。 在量并說角器上找大小不同的角時，又分以下層次來學(xué)習(xí)的：（ 1）在量角器上讀出一個角的度數(shù)。 第三個層次是嘗試量角，探求量角的方法。 于是安排四人小組互相學(xué)習(xí)量角方法，給學(xué)生足夠的時間動手量，看看別人是怎么量的，會的同學(xué)教教不會的同學(xué)。所以這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于動作不夠協(xié)調(diào)的四年級學(xué)生來說是個難點。 教學(xué)時，先通過課前小研究讓學(xué)生自己認(rèn)識量角器，讓學(xué)生觀察量角器，通過觀察你會發(fā)現(xiàn)什么？課上開始，同桌之間相互說說，然后小組交流討論，每小組匯報討論結(jié)果后，我根據(jù)匯報結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，教學(xué)反思《《角的度量》教學(xué)反思》。然后讓學(xué)生實際操作，除了指名上來量角，集體指正方法以外，安排四人小組互相學(xué)習(xí)量 角方法，給學(xué)生足夠的時間動手量，看看別人是怎么量的，會的同學(xué)教教不會的同學(xué)。 總之，面對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新
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