【正文】 積極情感現(xiàn)狀:幼兒園安排組織大班的小朋友和小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生一起春游。小朋友們不明白的主動(dòng)詢問。孩子坐端坐正，抬頭看著黑板，跟著老師一起讀。分析:小學(xué)的課堂和幼兒園的課堂有很大的區(qū)別，孩子短時(shí)間難以適應(yīng)嚴(yán)肅的課堂教學(xué)環(huán)境。分析：孩子上課注意力不集中，作業(yè)內(nèi)容記不清楚；孩子貪玩，忘記寫作業(yè)；家長(zhǎng)沒有及時(shí)的督促孩子完成作業(yè)措施：，要求明確，保證孩子清楚明白。分析：課間休息，孩子對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短沒有意識(shí)，不會(huì)安排自己的活動(dòng)。上課學(xué)習(xí)興趣低，經(jīng)常做各種小動(dòng)作，尤其是男孩子。3．為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二天早上早操時(shí)間，我提醒超超，還記得昨天我們拉過勾勾嗎？他猛然想了起來，做起操來果然精神抖擻。平時(shí)對(duì)他的說道理式的教育方法看來根本也起不了作用。就這樣，每當(dāng)他與同伴玩著生氣的時(shí)候，我都會(huì)伸出小拇指提醒他，他看到我的小拇指，小嘴巴一噘。 一大早晨晨和媽媽就來到園里,一看見老師就喊:“老師早上好.”我也問晨晨早上好。有時(shí)在課中，課余也給幼兒給予引導(dǎo)。3每次區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間和空間都是有限的，如何將幼兒的探索積極性、主動(dòng)性加以保護(hù)，并使之延續(xù)和發(fā)展，使孩子們能比較持久地對(duì)探究物發(fā)生興趣，教師必須將幼兒相互交流時(shí)沒有解決的問題拿出來，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，直到發(fā)現(xiàn)它的秘密為止，這樣為下次的區(qū)角活動(dòng)作了很好的鋪墊，也為老師下一次的區(qū)角活動(dòng)的精心準(zhǔn)備提供了目標(biāo)要求。今天謝佳楣小朋友拿來了一輛玩具坦克，可是蔣鈔吉先吃完了飯，看中了這輛坦克，就拿起來玩，等謝佳楣吃完飯以后，去玩坦克時(shí)，坦克不見了，小朋友都告訴她是蔣鈔吉拿走了，她就走到蔣鈔吉那把坦克拿了回來說：“那是我的坦克。我說那是她的玩具，她也要玩啊。現(xiàn)在每個(gè)小朋友都是獨(dú)生子女，家里嬌氣是有，所以就要家長(zhǎng)在某些方面應(yīng)該做規(guī)矩就要做。幼兒園：剛上完課，我讓孩子們?nèi)ド蠋?，程瀚濤一?huì)就出來了，他就坐在靠近廁所出來的地方，小朋友出來都要經(jīng)過他坐的地方。我一看很是生氣，于是走過去馬上把他從椅子上拉起來，問到：你想干什么？你知不知道，要是小朋友摔到那了怎么辦。只見他跑出教室就在大三班的教室旁站著。靖怡：好的。時(shí)裝表演開始了，在節(jié)奏很強(qiáng)的音樂伴奏下，小紅、柯柯、婷婷、靖怡，一個(gè)個(gè)走了出來，隨后擺出了一個(gè)個(gè)漂亮的POSS?！彼镏∽禳c(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀儙湍阋黄饟彀?。材料提供 ：娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙發(fā)、餐具、招待客人的禮物等 觀察要點(diǎn)：孩子在游戲中的交往能力8中午吃飯時(shí)，小朋友們吃完的都陸陸續(xù)續(xù)回到了自己的教室，可是毛毛還坐在那里拿著筷子一動(dòng)不動(dòng)，我走過去問他：“毛毛，你怎么還沒吃完呀？”毛毛回頭看著我，一副愁眉苦臉的樣子，一聲也不響。毛毛意識(shí)到自己尿到褲子上很難為情，所以我和毛毛交談時(shí)鼓勵(lì)他大膽的向老師說出自己的意愿，即使老師沒有聽到也能用另一種方式來解決問題，讓孩子解除顧慮，大膽表現(xiàn)，這樣才能避免這些事情的發(fā)生。不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。在幼兒相互交流的過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)?！?琰琰看了我一眼，終于說，我吃不下了。不過，她做事較仔細(xì)，不慌不忙，不易沖動(dòng)，比較冷靜，喜歡思考，觀望，事件面前考慮較多。徐源說：“我媽媽買的很多水果都是綠色食品，媽媽說吃了綠色食品對(duì)人體沒有害處的。情況分析：平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，通過圖文并茂的書，向幼兒介紹一些知識(shí)，能夠讓幼兒更深刻地了解上課所學(xué)的內(nèi)容，下課后能主動(dòng)地談一些與活動(dòng)有關(guān)的事情，這樣就會(huì)更清楚的了解了綠色食品。今天的活動(dòng)幼兒都很開心，我特別注意到樸樸也表現(xiàn)得很興奮?！薄八裁炊疾恢?。通過這兩次觀察，我認(rèn)真回想。在欣賞與被欣賞中，大家都會(huì)感受到愉快，體會(huì)到自信和自尊?？纯磿r(shí)間差不多了，我便走過去催了她一句：“姚楠，你快點(diǎn)，大家都在等你。我感覺，她對(duì)肉有點(diǎn)小小的“心理障礙”。婷婷說：“有的新葉子小小的，還沒有長(zhǎng)大?！?迪迪說：“我發(fā)現(xiàn)新葉子往上長(zhǎng)的。”中間問同伴借膠水：“借我一下。在活動(dòng)中自己使用的工具被別人借走時(shí)，可以想到有禮貌地去借回來解決問題，有謙讓行為，不斤斤計(jì)較別人。16觀察地點(diǎn)：科學(xué)區(qū)觀察時(shí)間：隨機(jī)觀察觀察對(duì)象：堯堯、阿寶在科學(xué)區(qū)堯堯拿起一張掛歷紙和一張餐巾紙放到水盆里，他對(duì)阿寶說：“你看掛歷紙半天才濕，餐巾紙放進(jìn)水就濕了”。就見他倆拿起餐巾紙往水盆里的掛歷紙上一放，餐巾紙還是濕得很快?！眱蓚€(gè)人用牛皮紙、掛歷紙、手工紙折了小船把餐巾紙放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾紙終于不濕了，兩個(gè)人高興極了。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的情況，他們能夠分析總結(jié)出原因（掛歷紙厚餐巾紙薄），并展開進(jìn)一步的探索（怎么樣才能夠讓它們放在水里不濕）并最終總結(jié)出了方法（放在小船里就不濕了）。姣姣對(duì)珊珊說：“我們把地上的玩具撿起來吧！”可是珊珊只顧自己玩玩具，沒有理會(huì)她。姣姣說：“你看這里還有蘿卜，還有青菜。觀察分析：嬌嬌是個(gè)有責(zé)任心、喜歡動(dòng)腦筋的孩子。開開見狀，嚇得把車高高的舉著，生怕被別人搶去了。王箏忙對(duì)開開說：“開開，你別哭了，我?guī)湍惆阉鼡炱饋?。觀察評(píng)析：新鮮的物品容易引起幼兒的注意力。對(duì)于幼兒來說，同伴之間的交往方式的不同對(duì)于交往的結(jié)果存在很大的影響。開開說：“你畫的人太小了，都看不清楚。開開邊畫邊說：“我們是好朋友，應(yīng)該手拉手！”只見小人的小手連在了一起。佳佳在改錯(cuò)的過程中又出現(xiàn)了新的問題（因?yàn)楫嫷娜祟^太大而導(dǎo)致畫紙不夠畫），開開能夠利用自己的長(zhǎng)處來幫助她，提出了合作作畫的意愿。給幼兒充分的作畫空間，讓他們大膽的揮動(dòng)自己手中的畫筆，讓他們通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法，體驗(yàn)合作的快樂，并在合作中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。談話活動(dòng)時(shí)，教師要鄔葆琪介紹他的飛碟，一個(gè)幼兒說：“你的飛碟怎麼飛?。俊敝灰娻w葆琪手舉著飛碟，嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音圍著教室跑了一圈：“我得飛碟飛起來了！……哧，飛碟降落！”鄔葆琪把飛碟放在地上，可是飛碟并沒有站穩(wěn)，倒在一邊。觀察分析： 鄔葆琪是一個(gè)喜歡動(dòng)腦筋的孩子，在平常的活動(dòng)中他喜歡動(dòng)手創(chuàng)造一些自己想象中的物品，他的作品都很有個(gè)性。幼兒在動(dòng)手操作的過程中，不但可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題并自己想辦法解決問題的能力，最終從活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。觀察分析：“吃早飯?zhí)羰场边@一現(xiàn)象在幼兒的生活中比較普遍。多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)體驗(yàn)生活，可以進(jìn)一步豐富幼兒的游戲內(nèi)容，對(duì)于幼兒更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活十分的有利。正在這時(shí)，一只小手伸過來把小蝸牛抓走了。觀察分析：幼兒天生就對(duì)于小動(dòng)物十分感興趣，他們喜歡觀察小動(dòng)物，把它們當(dāng)作自己的好朋友，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。過了一會(huì)兒，就聽見棟棟的聲音：說周紀(jì)新沒有遵守交通規(guī)則，不可以做駕駛員。在交流時(shí)，周紀(jì)新說：“紅燈亮了，汽車可以小轉(zhuǎn)彎”。在上述交流分享中，有的孩子在馬路上觀察到的交通規(guī)則，而有的幼兒并不了解?！甭犖疫@么一說，他馬上就把鞋子脫好放在了凳子上面?！?分析：看來對(duì)于每個(gè)孩子采取的方法都應(yīng)是不同的，對(duì)彥聞來說，表揚(yáng)最有效。揚(yáng)揚(yáng)卻總是在我的周圍轉(zhuǎn)，我問他：“你為什么不找朋友一起玩呢？”他回答說：“因?yàn)槲揖拖矚g跟老師玩。從這件事情來看，實(shí)際上他非?？释_那部警車，很想和別人協(xié)商，但他又怕遭到別人拒絕，所以想了這么一個(gè)非常巧妙的方法。27多吃綠色食品的**觀察對(duì)象：全體幼兒觀察目標(biāo)：教育幼兒多吃綠色食品今天上的課的內(nèi)容是：蔬菜真好吃。要多吃綠色食品”原來是這樣！措施：?jiǎn)为?dú)告訴耿鑫燕，菠菜和青菜一樣要燒熟了才能吃。在她能接到我拋過去的球后，我請(qǐng)她玩接球的游戲，（自己將球從地上彈起，然后再用手抱住球）在她能抱住每一個(gè)彈起來的球后，再請(qǐng)她練習(xí)連續(xù)排球。措施：針對(duì)幼兒這兩項(xiàng)的不足，我為他搭建的橋梁有：1，和幼兒一起游戲，增強(qiáng)游戲的趣味性。29行為記錄一：“綠綠的油菜和香菇，還有大大的肉丸子，”今天的午飯真香呀。”“塞哪了，我?guī)湍闩鰜恚阍讲怀允卟?，牙長(zhǎng)的越不好，來再吃幾口?！皝砦覇栆幌?，還有沒有沒漱口的，現(xiàn)在快點(diǎn)去。今天來的比較早的寶貝有家亮、子涵、徐萊、沁珊、怡佳，雖然天氣較冷但是寶貝們依然能夠早早的來到幼兒園參加晨間活動(dòng)，要提出表揚(yáng)哦！今天的晨間活動(dòng)是蕩秋千，CICI媽媽和春曉媽媽各拉著秋千的一邊請(qǐng)小朋友輪流躺在上面，寶貝們很大膽的嘗試，沒有一個(gè)害怕的這項(xiàng)活動(dòng)不僅鍛煉小朋友的平衡感還有刺激寶貝的前庭覺，同時(shí)還能夠鍛煉寶貝的膽量，在家家長(zhǎng)也可以用床單、浴巾帶著寶貝們玩哦！二、整體情況：今天的營(yíng)養(yǎng)早餐是：美味小餛飩、水煮雞蛋；營(yíng)養(yǎng)午餐是：紅燒排骨、芹菜炒豆干、海帶棒骨湯、二米飯；午點(diǎn)：蘋果。兩名寶貝大方的上臺(tái)為大家主持，配合的非常的好，表現(xiàn)的也非常的大方。浩瑞寶貝也非常的棒，雙手配合很快就