要有一顆愛心去做班主任工作-班主任工作心得-預(yù)覽頁
【正文】 才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有個性差異的，個性差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。尊重個性差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達到成功的彼岸。教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。”學(xué)生也許就會戰(zhàn)勝自己。幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，使得類似的問題總是不能得到解決。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。二、掌握一些班級管理的方法班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個人的言談舉止和行為習(xí)慣，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記：嚴謹?shù)?、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進而在全班學(xué)生中形成共識。充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時，可以隨時召開班會，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯誤的同學(xué)認識危害，自覺改正。豐富多彩的活動可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強班級的凝聚力。把家長請到學(xué)校的目的不應(yīng)是單純的告狀，應(yīng)與家長共同研究對學(xué)生的幫教措施，給家長提出意見與建議，使教師與家長對孩子的目標與方法保持一致，達成共識?！倍嗉w是學(xué)生成長的搖籃。班主任不能歧視后進生，要善于從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，從而喚起他們的自信。我認為，后進生并非一無是處，他們也有可愛之處。蘇霍姆林斯基說：“心地善良的人首先一點就是愛人。學(xué)校是知識的王國，博覽群書是對老師的職業(yè)要求。“身教重于言教”,喊破嗓子不如做出樣子。第五篇：班主任要有一顆青春心班主任工作日志班主任要有一顆青春心班主任總是與孩子們聯(lián)系在一起，我們的心靈總是年輕的。這有助于我們的教育成功。對假惡丑的摒棄與抵制，對真善美的追求與擁有，火熱的激情，正直的情懷，永遠是教育者的人格力量！我們新接一個班，與同學(xué)們見面的第一天開始，我們就置身于同學(xué)們的檢閱與監(jiān)督之中，面對學(xué)生，我們作為教育者必須做到：真誠、善良、陽光、有魅力——因為真誠是用真誠喚起的，正直是用正直鑄造
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