班主任心得體會(huì)交流-班主任工作心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 認(rèn)真預(yù)習(xí)，課時(shí)認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；預(yù)備鈴響時(shí)立刻進(jìn)教室做好課前準(zhǔn)備；下午預(yù)備鈴響后還應(yīng)齊唱班歌；愛護(hù)衛(wèi)生（個(gè)人及環(huán)境）；整齊佩戴紅領(lǐng)巾；生吃瓜果要洗凈，不吃過期、腐爛食品；飯前便后要洗手，自覺排隊(duì)就餐等十條班規(guī)。小學(xué)生自覺性和自控能力都比較差，學(xué)習(xí)也比較茫然，讓他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并經(jīng)常提醒他們，這樣會(huì)使他們有目的，有方向地學(xué)習(xí)?！币?yàn)槲铱吹轿宜痰哪切W(xué)生是幸?？鞓返模晕乙埠苄腋？鞓罚@里可以借用上個(gè)月吳老師在會(huì)上說的那句話“一個(gè)老師，他的快樂和幸福是與學(xué)生緊緊連在一起的。在他們需要幫助的時(shí)候給他們一定的幫助，在他們需要安慰時(shí)給他們一定的安慰等等。比如：我班上有個(gè)小男孩以前經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，不交作業(yè)，你走到他座位旁邊他就把他的書、作業(yè)全部遮住不讓看，你和他說話他一個(gè)字也不說，但我多次在他旁邊說了一些激勵(lì)他的話，后來(lái)他開口只說了一個(gè)詞：“可以”但我很滿足了，我覺得我的收獲是有回報(bào)的，這段時(shí)間，他的作業(yè)完成得比較好，也不愛惹事了，關(guān)鍵是問他問題他肯回答了。有的學(xué)生反應(yīng)很慢，但他們是有思想、有自尊的，我們不能不顧他們感受，我們應(yīng)該換一種方式去關(guān)心他們，畢竟人是有差異性的，但要相信人人都有閃光點(diǎn)。第七、以身作則身為一名光榮的人民教師，我們應(yīng)該為人師表，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍卸紝⒂绊懙綄W(xué)生，因此我們必須以身作則。如：我高中時(shí)見到一個(gè)學(xué)生，他成績(jī)很優(yōu)秀，但因?qū)掖魏屯瑢W(xué)惹事打架，學(xué)校決定開除他。千萬(wàn)別辱罵學(xué)生說：“你怎么這么笨啊，簡(jiǎn)直像個(gè)畜生一樣……”這樣的話既有損教師的風(fēng)范，又傷學(xué)生的自尊。這樣只會(huì)有損教師在學(xué)生心目中的威信，不僅起不到教育學(xué)生的作用，反而會(huì)使他們更討厭老師的做法，導(dǎo)致很多負(fù)面的影響。我想這也是學(xué)校安排家訪的目的吧！當(dāng)然不一定每個(gè)家長(zhǎng)都重視學(xué)生的在校情況，而且有的家長(zhǎng)可能會(huì)說一些讓老師暫時(shí)難以接受的話語(yǔ)，學(xué)生的反應(yīng)也可能讓老師難以接受，這時(shí)教師就得把心態(tài)放好，否則會(huì)有負(fù)面影響的。第十三、教師也應(yīng)該保持基本的禮儀講禮貌有的老師可能會(huì)說：“唉，我是老師，我會(huì)不懂禮貌嗎？”但很多老師卻存在這樣的問題：當(dāng)學(xué)生問他問題時(shí)他裝沒有聽見，給他打招呼問好時(shí)，他沒有任何反應(yīng)，我武斷地覺得這是對(duì)學(xué)生不禮貌的表現(xiàn)。第十四、定期搜集意見和建議定期搜集學(xué)生對(duì)我教學(xué)工作及管理工作的意見和建議。只要我們盡力做好我們?cè)撟龅摹⒛茏龅奈蚁嘈乓磺卸疾皇鞘裁创髥栴}。入學(xué)至今，身為班頭的我每天忙碌而有序的做著各項(xiàng)工作，細(xì)致的留意，小心的觀察，暗暗的揣測(cè)，一顆心如那翱翔在蒼山之巔的老鷹，時(shí)而高瞻遠(yuǎn)矚，時(shí)而體察入微，有時(shí)很累，卻自有一種搖曳生姿悄然綻放的快樂。原先和學(xué)生刻意保持距離，總害怕他們看透我的策略，結(jié)果我埋怨學(xué)生的不知體貼，學(xué)生敵視我的故作姿態(tài)，關(guān)系僵硬到了彼此誰(shuí)都不給誰(shuí)好臉色的地步，為此心傷痛苦。以后我就有點(diǎn)留意他們的言行舉止，尋找契機(jī)接近他們，和他們沒話找話說，他們也很樂意的向我坦誠(chéng)心扉，在學(xué)生心目中樹立了威望和信任，工作開展輕松多了。就那樣走著扭轉(zhuǎn)著，累死了。第四篇：班主任工作交流心得體會(huì)班主任工作交流心得體會(huì)5月11日，我校舉行了優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，本次交流會(huì)共有五位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，要學(xué)會(huì)用愛心、耐心、細(xì)心來(lái)教育學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。班級(jí)管理不僅是技術(shù)、技巧，更是一項(xiàng)綜合藝術(shù)，是一門科學(xué)。第五篇：班主任心得交流班主任工作交流馮艷非常高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)跟各位前輩交流經(jīng)驗(yàn)。在這一年的工作，我得到許多老師的幫助，當(dāng)我遇到問題時(shí)，會(huì)首先請(qǐng)教焦老師，感謝她耐心的幫我分析問題，以及如何解決問題。我聽她講的案例一次次落淚，我就在想我應(yīng)該怎么對(duì)待我的學(xué)生。首先是人格的尊重，其次是滿足成長(zhǎng)的要求。在班級(jí)的管理方面，我借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己班級(jí)的新方法。焦老師還給男生女生分開比賽，優(yōu)秀的獎(jiǎng)1分，表現(xiàn)不好的扣掉一分。多站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題，冷靜下來(lái)再回答家長(zhǎng)的問題。我們青年教師要給學(xué)生正確的價(jià)值觀，在生活中我們要點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化中影響著學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的教師，一要專業(yè)的閱讀，站在大師的肩膀上來(lái)提升自己。
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