鄂教版七下《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》3篇-預(yù)覽頁
【正文】 了科學(xué)技術(shù)的重要性。因為要重視科學(xué)技術(shù)不能忽視教育。） 四 . 特色賞析： 1. 生動化、生活化的語言。又如“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點速度把教育問題解決好。全文思路明朗清晰，讀來暢達完整，說理深入淺出，讀來既清新可感，又引人深思。它的變化必然引發(fā)其它要素的變化，從而引起生產(chǎn)力的整體變化，推動生產(chǎn)力水平的提高。）其次，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)已成為生產(chǎn)力發(fā)展的突破口或生長點。）再次，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)決定著生產(chǎn)力發(fā)展的方向，速度和規(guī)模。） 當(dāng)人類跨入 21 世紀(jì)的時候，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的重要地位更加突出，在未來日趨激烈的綜合國力中，誰能夠搶占高新技術(shù)發(fā)展制高點，誰就贏得主動權(quán)。 文章第一部分的內(nèi)容摘自 1988 年 9 月 5 日會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時的談話，重點闡明提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一 觀點的背景．是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一論斷更具劃時代意義。指出中國在 1978 年十一屆三中全會提出了改革開放，自今國內(nèi)雖有變化，但力度不夠，不能與世界發(fā)展同步，還處于落后的狀態(tài)，而正是這一落后的局面，促使鄧小平提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一論斷。 2．本文語言通俗意遠。在學(xué)習(xí)之前，我先讓學(xué)生關(guān)注生活、查閱資料，然后通過討論探究，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)在社會生產(chǎn)生活中的意義和價值，對學(xué)生形成正確的科學(xué)觀、人生觀起到幫助的作用。 3．欣賞本文用通俗語言闡述某一思想的寫法。 根據(jù)各自的條件，選擇并準(zhǔn)備以下的材料： 1．采訪家長或鄰居，了解十一屆三中全會以后中國在社會經(jīng)濟生活方面的變化： 2．上網(wǎng)查找科技發(fā)展與社會發(fā)展的有關(guān)資料。 (這樣做是為了讓學(xué)生對鄧小平同志有所了解，對鄧小平同志產(chǎn)生崇敬感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。 3．全班交流?！边@段話通過拿中國和日本進行比較，充分論證了科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系。教師以平等對話的方式，加入學(xué)生的學(xué)習(xí)討論過程之中。 2．“我們要千方百計在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點速度，把教育問題解決好”中的“忍耐一些，甚至犧牲一點”雖是口語，但傳達出的 含義卻是十分深刻的。 (學(xué)生結(jié)合實際，由課本拓展到課外，實現(xiàn)實踐到理論再到實踐的升華，是學(xué)生對文章內(nèi)涵、語言的進一步體會與學(xué)習(xí)。 【教學(xué)后記】 本課的教學(xué)設(shè)計改變了以往議論文教學(xué)的傳統(tǒng)模式，是在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下進行的一次嘗試，它在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方式上有所突破，改變了以往議論文教學(xué)對于文體知識的講解，代之以引導(dǎo)學(xué)生體會文中傳達的科學(xué)思想，采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師傳授式教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 作為一堂嘗試課，它也有許多不足之處，有待我進一步去改進，但是，它激勵了我在今后的教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，加強學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能真正體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。 4. 結(jié)合所學(xué)的政治知識，關(guān)注現(xiàn)實生活，加深對本文觀點的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀。 2. 根據(jù)各自的條件，選擇并準(zhǔn)備以下的材料： （ 1）采訪家長或鄰居，了解十一屆三中全會以后中國在社會生活方面的變化。也就是本文的文題。 二 . 自讀課文，掃清字、詞障礙。 三 . 課文內(nèi)容講解： 本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄。使科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一論斷更具有劃時代的意義。而正是這個“落后”促使鄧小平提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。作者的談話思路十分清晰。再次談到知識分子，闡明重視知識分子就是重視 科學(xué)技術(shù)。（科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，如此嚴(yán)肅的話題，深刻的道理，讀來卻并不感到深奧費解?！薄叭棠鸵稽c”“犧牲一點速度”，雖是通俗的口語，但傳達出的含義卻十分深刻。） 五 . 難點探究： 從歷史的 回顧中可以知道：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，蘊含著重大的理論和實踐意義，那么，怎么理解這一科學(xué)論斷呢？ 首先，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力的內(nèi)在要素直接影響生產(chǎn)力的其它要素。當(dāng)人的素質(zhì)，勞動工具、勞動對象的科技含量普遍提高時，生產(chǎn)力就會發(fā)生質(zhì)的飛躍。（不同時代，生產(chǎn)力的發(fā)展有不同的突破口生長點。（如果說在蒸汽機時代，科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的發(fā)展是“加數(shù)效應(yīng)”，電氣化時代，科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的發(fā)展是“乘數(shù)效應(yīng)”，那么在信息時代，科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生的是“冪數(shù)效應(yīng)”。
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