正數(shù)與負(fù)數(shù)-教學(xué)教案5篇-預(yù)覽頁
【正文】 凈輸2球，%．像3，2，%這樣的數(shù)（即在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“－”的數(shù)）叫做負(fù)數(shù)．而3，2，+%在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，%，?它們與負(fù)數(shù)具有相反的意義，我們把這樣的數(shù)（即以前學(xué)過的0?以外的數(shù)）叫做正數(shù)，有時(shí)在正數(shù)前面也加上“＋”（正）號(hào)，例如，+3，+2，+，+，?就是3，2，?一個(gè)數(shù)前面的“＋”、“－”號(hào)叫做它的符號(hào)，這種符號(hào)叫做性質(zhì)符號(hào)。正數(shù)和負(fù)數(shù)在許多方面被廣泛地應(yīng)用．在地形圖上表示某地高度時(shí)，需要以海平面為基準(zhǔn)，通常用正數(shù)表示高于海平面的某地的海拔高度，負(fù)數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度．例如：珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844m，吐魯番盆地的海拔高度為155m。正數(shù)就是我們過去學(xué)過的數(shù)（除 0外），在正數(shù)前放上“－”號(hào)，就是負(fù)數(shù)，?但不能說：“帶正號(hào)的數(shù)是正數(shù)，帶負(fù)號(hào)的數(shù)是負(fù)數(shù)”，在一個(gè)數(shù)前面添上負(fù)號(hào)，它表示的是原數(shù)意義相反的數(shù)．如果原數(shù)是一個(gè)負(fù)數(shù)，那么前面放上“－”號(hào)后所表示的數(shù)反而是正數(shù)了，另外應(yīng)注意“0”既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)．七、課堂活動(dòng)?！?，你對(duì)此怎樣理解？10．若把公元1997年記作+1997，那么97表示什么？第三篇：正數(shù)與負(fù)數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備。，體會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。)(師指導(dǎo)：℃讀作攝氏度)師：那么它們分別和0℃比有什么特點(diǎn)呢？(零上12℃比0℃高12℃，零下25℃比0℃低25℃。小結(jié)：海平面以上高度和海平面以下深度也是一對(duì)具有相反意義的量。?？诘淖畹蜌鉁厥橇闵?2℃，℃)12就記做“＋12℃”，讀作：正12攝氏度。小結(jié)：有時(shí)候前面的符號(hào)“＋”還可以省略不寫。問：在溫度計(jì)上，8℃、6℃、12℃在0℃的什么方向，說明什么？學(xué)生小組討論，交流問：在溫度計(jì)上找出＋8℃、＋6℃、＋12℃它們?cè)?℃的什么方向，說明什么？ 小結(jié)：從溫度計(jì)上觀察，0176。――用正負(fù)數(shù)來表示生活中相反意義的量 ⑴ 師：在日常生活或生產(chǎn)實(shí)際中，我們常用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示具有相反意義的量。生：，記作海拔＋，馬里亞納海溝低于海平面11034米，記作海拔－11034米四、讀出下列各數(shù)，說出下面各數(shù)哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？ ＋17，－，0，＋1，－13 學(xué)生匯報(bào)小明家上月的收支情況如下：5月 4日爸爸工資收入1500元。???? 師：如果收入記作“＋”，支出記作“－”，用正負(fù)數(shù)表示以上收入和支出金額。（）⑶ 如果向東運(yùn)動(dòng)4米，記作＋4米，那么向南運(yùn)動(dòng)5米，記做－5米。C并不是沒有溫度，水位線定為0米并不是沒有高度。，并會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。[課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)]一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題 大家知道，數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開的，它是一門研究數(shù)的學(xué)問。為了表示沒有人、沒有羊、我們要用到0。它們是具有相反意義的兩個(gè)量。同學(xué)們能舉例子嗎?學(xué)生回答后，教師提出：怎樣區(qū)別相反意義的量才好呢?待學(xué)生思考后，請(qǐng)學(xué)生回答、評(píng)議、補(bǔ)充。其實(shí)，中國古代數(shù)學(xué)家就曾經(jīng)采用不同的顏色來區(qū)分，古時(shí)叫做正算黑，負(fù)算赤。這樣，只要在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)前面加上+或號(hào)，就把兩個(gè)相反意義的量簡明地表示出來了。運(yùn)出貨物 噸，記作。把下列各數(shù)中的正數(shù)和負(fù)數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負(fù)數(shù)集合的圈里：11，+73，此例由學(xué)生口答，教師板書，注意加上省略號(hào)，說明這是因?yàn)檎?負(fù))數(shù)集合中包含所有正(負(fù))數(shù)，而我們這里只填了其中一部分。正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上號(hào)的數(shù)。，那么+200元表示什么?第五篇：正數(shù)與負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)正數(shù)與負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示一些生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)算比較正負(fù) 數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)生活需要。注意聽。紙和筆準(zhǔn)備好（每人發(fā)一頁30字的稿紙），開始，上車 5人、下車 3人；伸長 5厘米、縮短 3厘米；收入 1500元、支出 500元。師：它們是什么數(shù)？ 生：正負(fù)數(shù)師：非常正確。誰來試試。這里的不讀減號(hào)，而讀負(fù)號(hào)。中國是世界上最早認(rèn)識(shí)和應(yīng)用負(fù)數(shù)的國家。古代的人們?yōu)閰^(qū)別正、負(fù)數(shù)，常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負(fù)。、欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。最冷時(shí)溫度達(dá)到零下 40℃，它素有“火洲”之稱，堪稱中國的“熱極”?，F(xiàn)在能猜出這是什么地方了嗎？你可真聰明，這的確是新疆的吐魯番盆地，（出示新疆圖片課件）。問：零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？測(cè)量溫度要用溫度計(jì)。比較兩個(gè)溫度（3℃和10℃）哪個(gè)更冷？怎么能說明10℃比3℃更冷了？生：溫度計(jì)上有表示生 2：10℃在3℃下面。比海平面低 155米是什么意思？而被譽(yù)為天山“明珠”的新疆天池，則比海平面高1980米，你能用正負(fù)數(shù)表示這兩個(gè)高度嗎？怎樣表示？它們又是以誰為分界線的呢？ 大膽猜測(cè)它們之間相差多少米？、正數(shù)、負(fù)數(shù)和 0。所有正數(shù)和 0比，有什么關(guān)系？ 所有負(fù)數(shù)和 0比，有什么關(guān)系？（板書：負(fù)數(shù) 六人小組討論： 0算正數(shù)嗎？算負(fù)數(shù)嗎？ 結(jié)論：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。如：媽媽存入 1000元，記作“ +1000”（有時(shí)“ +”省略不寫）如果取出 1000 元時(shí)記作“1000”師：觀察的真仔細(xì)！生：我和爸爸去過股票市場(chǎng)，股票的“上漲”和“下跌”就是用正負(fù)數(shù)來表示的。食品袋上的正負(fù)數(shù)。
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