幼兒園中班上學(xué)期美術(shù)教案《圖形拼畫》及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。中班上學(xué)期美術(shù)教案《圖形拼畫》含反思這篇文章共3946字?；顒幽繕?biāo)：培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，激發(fā)孩子對美工活動的興趣。[page]活動過程：出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。（提供一些圖紙）那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。活動目標(biāo)：進(jìn)一步了解車與人生活的關(guān)系，知道車給人們生活帶來的方便。過程：環(huán)節(jié)一：圖形變魔術(shù)初步感受圖形組合的方法表現(xiàn)車的基本部分。師：長方形、梯形、圓形三種圖形可以組合成車頭，車身、車輪，這些都是車身上重要的部位。師：卡車要開了，大家有什么辦法讓卡車變得更像呢？ 幼兒討論用添畫圖形的方法能使卡車變得更像，誰能用到添畫圖形的方法讓小轎車變成不一樣的車？引導(dǎo)幼兒把小轎車變成警車（在車頭添畫警燈）師：有什么辦法讓小轎車變成另外一種車？師：除了長方形的頂燈，還有什么形狀的頂燈？（TＡＸＩ）師：添畫形狀不同、顏色不同、標(biāo)記不同的頂燈，小轎車可以變成警車、出租車，添畫圖形的方法真神奇。師：商量好了嗎？有分工了嗎？師：先在桌子上將車組合粘貼起來，再粘到馬路背景上?；顒忧?，我準(zhǔn)備了紅、黃、綠、湖藍(lán)、淡綠、橘紅等多種不同顏色的顏料盒和青椒、胡蘿卜、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子們在了解各種蔬菜的形狀、用途后，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開，他們發(fā)現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象：藕上出現(xiàn)了一個個大小不一的小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿卜變成了小圓盤……我還和孩子們一起把蘿卜、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案，一起蘸著自己喜歡的顏色進(jìn)行了印畫創(chuàng)作。更重要的是，這樣一個令人愉悅、主動學(xué)習(xí)的過程，讓孩子們變得更大膽、更自信了，相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)并提出問題新課伊始，我出示做好的風(fēng)車讓學(xué)生觀察，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會“風(fēng)車是怎么做的？”使學(xué)生敢問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著自己提出的問題去學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮了學(xué)生的積極性，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來了。然后我提出你能不能把長方形變成正方形？學(xué)生躍躍欲試，動起手來。由于對折的方法不同，竟然折出了那么多形狀，他們興奮地起名叫多功能的紙。拼拼擺擺去創(chuàng)造在教學(xué)過程中，注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。學(xué)生紛紛動手拼起來。這也許就是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。這也是本節(jié)課中還不夠完善之處。針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時，我選擇了學(xué)生很感興趣的畫入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！皠邮植僮鳎兄L方形、正方形邊的特征”這部分可以刪除不上，一方面可減少教學(xué)量，縮短教學(xué)時間，給學(xué)生充足的時間動手實(shí)踐；另一方面，這部分與教學(xué)重點(diǎn)“圖形間是可以互相轉(zhuǎn)換的”沒有太大的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，還有一些地方要注意和改進(jìn)：小組合作時，小組長和小組成員之間要分配好工作，要確立小組長的權(quán)力。在學(xué)生匯報(bào)時，要求學(xué)生語言表達(dá)完整，如：“我用4個小正方形拼出?”應(yīng)該說成“我用完全一樣的4個小正方形拼出??”。學(xué)生在拼圖形的時候，一部分學(xué)生拼出的是圖案，一部分學(xué)生是用小圖形拼出了大的圖形。引用辦公室小妹妹們的一句話“從今天開始，我得重新做人了！”篇三：圖形拼組教學(xué)反思本節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)我體會到：：教為了不教，學(xué)為了會學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn)：成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。三、重視小組合作的實(shí)效性
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