小數(shù)的初步認識復習課教案[模版]-預覽頁
【正文】 的同桌互相講一講，在這個單元你都學會了什么？（交流、匯報）師總結：大家講的很好。(出示大屏幕)請你們在練習本上迅速讀、寫看誰讀寫的非常正確（個別匯報、訂正，給予鼓勵）練一練 讀作： 噸 讀作： 讀作： 6米 讀作：師：接下來請同學們做一下小出納員。（學生思考回答）練習：（大屏幕）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○205分 ○ ：我曾聽有的同學夸口說小數(shù)加減法他做起來得心應手。大屏幕出示（同學說）師：同學們你們數(shù)學的醫(yī)道如此之高，老師就聘請咱們的同學做小老師給某小學的同學批改一下作業(yè)。（）④ 3元加3角等于6角。善于思考可以讓人變得越來越聰明，小明是一個愛思考的孩子，這不，他在超市正在思考這些問題。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)和它的讀、寫法。（2）通過把長度單位分米改寫成用米表示的分數(shù)，把貨幣單位幾角改寫用元作單位的分數(shù)，說明這些分數(shù)還可用小數(shù)來表示。：我是從以下三方面考慮而確定的：（1）本課是學生在初步認識分數(shù)的基礎上，結合元角分和米、分米、厘米的知識來認識一位小數(shù)，并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫一位小數(shù)的方法。可作為它的情感目標。、難點、關鍵：小數(shù)的初步認識是小學數(shù)學概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾）既是本課時的重點、又是難點。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學生的能動性，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學中做到有扶有放，使學生愉悅民主的教學氛圍中，學生知識培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)，也從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生試著讀小數(shù)?；趯W生在第二冊認識人民幣一單元中已經(jīng)見過了表示價格的一位小數(shù)，再加上學生平時逛超市的購物經(jīng)驗，所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生。課前對于如何教學表示長度的小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)頗有困惑，認真研究教材后發(fā)現(xiàn)這部分知識并無探究價值，用分數(shù)表示是在第五冊已經(jīng)學過的知識，不是本課的重點，而把分數(shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄俊W生很快就明白了小數(shù)在長度單位中的實際含義。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學的價值。而小數(shù)中間的這一個小圓點，我們把它叫做小數(shù)點。寫小數(shù)師：老師這里還有兩條信息，你能寫出這里面的小數(shù)嗎？ 出示信息，學生寫，展示師：大家看這位學生寫的小數(shù)，他把小數(shù)點寫在了整數(shù)部分的右下角，并且寫的圓圓的，看起來非常工整漂亮，你寫的怎么樣？理解小數(shù)的意義（1）師：，？老師這里有一條1米長的米尺，？指名上前指師：他指的這一段的長度是多長呢？ 板：1分米師：把1米平均分成了10份，每一份的長度就是1分米，1分米是幾分之幾米？為什么？ 板:110米師:，用一句完整的話說：。學生寫，展示匯報師：看來，把1米平均分成10份，幾份就是幾分米，寫成分數(shù)就是十分之幾米，可以用零點幾米這樣的小數(shù)來表示。問：18厘米怎樣用分數(shù)和小數(shù)表示？動腦想一想，也可以和你的同位討論討論。
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