小學(xué)語(yǔ)文“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。第四：教師要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文名師優(yōu)質(zhì)課堂觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文名師優(yōu)質(zhì)課堂觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)最近在三小參加了《2012蘭山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)展示活動(dòng)》，有機(jī)會(huì)與名師零距離接觸，讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文那份深情的愛；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深，六場(chǎng)課，六場(chǎng)講座，留給我的太多太多??在這次短暫而又充實(shí)的學(xué)習(xí)中，在語(yǔ)文教學(xué)和教師自身素質(zhì)的提高上我有很深的感觸，感受到了要想當(dāng)好合格的、稱職的小學(xué)語(yǔ)文教師，我要學(xué)的、要做的太多了。在這次活動(dòng)中，幾位名師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的講解使我對(duì)他們肅然起敬，讓我也不自主的思考，語(yǔ)文課到底該教什么？怎么教？教到什么程度？所謂的字、詞、句、段、篇應(yīng)該怎樣不同階段不同關(guān)注，關(guān)注到什么程度？更使我認(rèn)識(shí)到每一篇看似簡(jiǎn)單的課文無(wú)不包含著巨大的語(yǔ)文財(cái)富來(lái)等待我們?nèi)ジ?，去向?qū)W生播種漢語(yǔ)言文化的魅力，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文課，最終愛上文學(xué)?！彼裕砸训穆芬砸褋?lái)走，怎樣走？就要看每個(gè)人不同的人生態(tài)度了，不要讓自已做一個(gè)教過(guò)的東西而學(xué)生一輩子也用不上的老師。宋運(yùn)來(lái)老師注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)習(xí)作要求，結(jié)合具體的口述內(nèi)容，多方面進(jìn)行交流。在兩節(jié)精品課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。二位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂 教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做了一些關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的研究，寫了一些學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)，以便有甄別、有選擇地汲取各位老師的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。所以，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生
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