小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。師：課文又是怎樣描寫大風(fēng)的呢？生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上（）垂下來(lái)，好像在說(shuō)：“______________”。（用時(shí)：5分鐘）1.“讀”字觀察?！就ㄟ^(guò)觀察、交流、書寫，初步感受漢字的美，在老師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣?！咀寣W(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，可以再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了好奇。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了。往窗外望去，樹哇，房子哇，都看不清了。雨停了。蜘蛛又爬上了網(wǎng)。3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。（板書：雨）一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入給雨組詞。導(dǎo)入課文二、初讀“雷雨”，理清脈絡(luò)提出讀書要求：打開課文到80頁(yè)，放聲朗讀，爭(zhēng)取把把生字讀準(zhǔn)確，課文讀通順。你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道哪些帶有蟲字旁的小動(dòng)物呢？出示圖片、文字（課件：蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 螞蟻）▲第三段▲第四、五、六段▲第七段▲第八段（課件：彩虹）指名讀。提醒：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。讀１３自然段，想想雷雨前發(fā)生了怎樣的變化呢？課件出示1——3自然段，自由讀，指名讀。②緊扣“壓”，感受心情。③這樣的風(fēng)，你想送給它什么詞呢？——狂風(fēng)大作。自由說(shuō)，指名說(shuō)。句子二：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。隨機(jī)采訪。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)潘玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。同學(xué)們，在下天常常下什么雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。）四、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。葉子一動(dòng)不動(dòng)蟬一聲也不叫狂風(fēng)大作，電閃雷鳴忽然一陣大風(fēng)吹得樹枝亂擺閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響說(shuō)明電閃雷鳴在不斷加劇。）解：滿天的：本課指空中烏云多。（強(qiáng)調(diào)）（說(shuō)明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。本課指蜘蛛逃走時(shí)吊在細(xì)絲上的樣子。練習(xí)：1（略）（二）用以上方法學(xué)習(xí)46自然段。板書：漸漸小了小結(jié)：雷雨中最突出的景象是什么？（雨勢(shì)很猛，雷雨是慢慢變小的。）板書：天亮了過(guò)渡：大雨過(guò)后，空氣怎樣？句式比較。撲比吹力量大，速度快。池塘里水滿了，青蛙叫了。（復(fù)述板書全文）這篇課文形象生動(dòng)地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。（2）樹上的葉子（）也不動(dòng)，蟬（）也不叫。（3）一條彩虹（掛、停、飄）在天空。雷雨前 雷雨后天空 滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)蟬 蟬又叫起來(lái)蜘蛛......第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖兩張（課文插圖）。２、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。指名讀?？梢韵茸x給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來(lái)評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。默讀課文。我的發(fā)現(xiàn)（課件出示課后讀讀抄抄的句子）請(qǐng)大家看這三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞，看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)寫字１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條“垂線”上，第二撇起筆處在橫中線上。熟字換偏旁。２、我們看看８２頁(yè)下面的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么，誰(shuí)讀一讀他的話？３、你們也想寫觀察日記嗎？那我們也注意觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記吧。第五篇：《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連詞語(yǔ)寶寶也被吸引住，要出來(lái)和你們見面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝┙柚匆糇宰x—同桌互讀—小老師帶讀—開火車讀。老師進(jìn)行補(bǔ)充，并在黑板的梯形格中進(jìn)行范寫，學(xué)生在寫字練習(xí)冊(cè)上進(jìn)行描紅和臨寫。（四）再讀課文，理清文章思路學(xué)完字詞之后，讓學(xué)生再次走入文本，老師課件出示填空，讓學(xué)生邊讀邊完成填空，通過(guò)填空理清的課文思路，有效突破了本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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