20xx秋青島版數(shù)學三年級上冊第一單元《克、千克、噸的認識》教學建議-預覽頁
【正文】 單交流一下對千克的認識，說一說生活中重 1千克的物品，如 1袋洗衣粉重 1千克、 2袋鹽 重 1千克等，充分感知千克是生活中接觸最多的一個質量單位。這樣有利于喚起學生的生活經(jīng)驗，讓學生舉例說說生活中常見的用千克做單位的物品，進一步鞏固對千克的認識。當學生對“噸”有了初步的判斷，知道這是計量很重的物體時才用到的一個質量單位，然后教師可以讓學生估計“ 1噸有多重”，學生可能會根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行猜測，根據(jù)學生猜測的情況，教師再引導學生借助教材上“ 1袋大米重 10千克??”這個例子，讓學生算一算：如果一袋大米重 10千克，那么多少袋大米重 1噸；推算出 1噸＝ 1000千克。 這里要說明的是，新教材與原教材相比，基本上不再出現(xiàn)“質量”這一概念，原因是“質量”這個詞比較抽象，對于低年級的孩子來說不易理解，建議教師上課時也盡量不提，降低學習難度，減輕不必要的學習負擔 。 第 3題是借助具體的實物體驗“千克”的大小，感知克與千克之間的聯(lián)系。對于第二幅圖中的問題，教師先讓學生明 確 1000千克＝ 1噸，了解一般情況下 13個成人的體重大約是 1000千克，也就是 1噸。關鍵還是每個人的心中要有“一桿秤”，如 l克是多重， 1千克是多重，然后用“這桿秤”去衡量，做出正確的判斷。這是對信息窗教學內容的擴充。計算對于學生來說不成問題，關鍵是要理清解決問題的思路。 第 11題在解決第（ 1）題時要注意養(yǎng)成良好的讀題習慣，當發(fā)現(xiàn)單位名稱不統(tǒng)一時，要先統(tǒng)一單位名稱，再比較大小。練習時，要注重訓練學生思維的開放性和解決問題的靈活性。 “你知道嗎”給學生介紹了我國質量單位的發(fā)展史，使學生了解關于“斤”和“兩”以及千克、克、斤之間關系的知識，同時也提高了他們學習數(shù)學的興趣。
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