小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情分析-預(yù)覽頁
【正文】 數(shù)學(xué)的距離，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。二、關(guān)注知識需求，滿足求知欲望。在上課的過程中，延伸書本知識，比如奧數(shù)題，便于拓展學(xué)生的知識面，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。習(xí)慣是很重要的，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生及其家長的愿望都是期待上一個好的中學(xué)，要想考上一所好的中學(xué)，就必須把五、六年級的基礎(chǔ)打好。輔導(dǎo)方案：⑴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生喜歡的角度入手，盡最大可能聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)是有用的。有夢想是好的，要想實現(xiàn)必須有行動，既好好學(xué)數(shù)學(xué)，把成績提上去；再者，幫助學(xué)生樹立信心。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也比較高，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。２、作業(yè)質(zhì)量不高。很重要的問題就在這兒。這些都是作業(yè)質(zhì)量不高的一些原因。其次，對概念的理解不深，沒有真正理解概念的意思；計算能力有也待提高。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！一如既往抓學(xué)風(fēng)。保持家校溝通，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線，注重層次性和思考性。三 教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計與概率；實踐活動。不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。最高分周慧92分。白浩、李永博、何玉玉、張宇、韓榮飛、侯倩等連續(xù)多次課堂作業(yè)不做也不交，每次老師都有提醒。獨立完成作業(yè)的學(xué)生約占70%,所以學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。存在的問題學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計劃，不會合理安排時間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會自學(xué)；有些學(xué)生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合?？墒乾F(xiàn)實卻常脫離它該走的軌道，它的軌跡是我無法預(yù)料的未來。當我拿到班級名單時，24人應(yīng)該是很好教的，在上新課前我也一直這樣認為著，結(jié)果并不如意。一個月教學(xué)進度慢了又慢，只上了一個單元多一點點。是題目太難？是我的上課方式存在嚴重的失誤？一個新組的班級，難道是我期望值過高？可是這都是最基礎(chǔ)的題目，只有最后一道解決問題算難題，可這種類型的題目我講的次數(shù)也不少。還有就是最后一道應(yīng)用題，失分率很大。在接下的教學(xué)中，希望教學(xué)的建設(shè)、小組的建設(shè)都能取得進步。我相信自己一定會越做越好，我的學(xué)生也會越來越棒！
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