【正文】 ；再次要根據(jù)班級特點，概括出班級精神的特色，找到一個突破口，確定一個主攻點，比如針對我班學(xué)生借口功課多，出現(xiàn)大量抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，可以創(chuàng)建“不抄襲作業(yè)”，考試作弊情況嚴(yán)重，提出“求真務(wù)實，誠信考試”等，并有階段性地提出更高水平的半期和學(xué)期目標(biāo)。人是因為有了共同的奮斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個集體的。在優(yōu)良班風(fēng)的吹拂下，會使他們各方面的素質(zhì)得到提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)成為具有“四有”品質(zhì)的新一代。文化是一個班級的靈魂，它通過視覺、理念、行為等多種符號形成一個班級的獨特氣質(zhì)。課桌每天與學(xué)生朝夕相伴，熱愛課桌才能熱愛學(xué)習(xí)，所以課桌文化重在營造學(xué)生的歸宿感，正所謂——我心安處是我家。給課桌一個好名字，就給了自己心靈一個棲息的地方。上學(xué)期，學(xué)生課桌上字條的內(nèi)容分別涉及到我的人生理想、期中考試目標(biāo)、我要做到的十件事，盤點我的2011等專題。墻面文化是教室硬件文化的主打陣地，墻面文化的打造要做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、色調(diào)清新，能借方寸之墻昭展鴻鵠之志。五大展板：春之訊（課程表、作息時間表、班干部表）、春之恩（科任老師簡介，圖文并茂）、春之歌（三字學(xué)習(xí)歌）、春之禮（班訓(xùn)、班級公約、班級目標(biāo)）、春之樂（班級活動剪影）。有條件的可以在教室里安放幾塊小黑板，真正把小黑板變成大舞臺：小平臺，大功能——懸掛在教室里的小黑板可以成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生徘徊在小黑板間，回味著課堂上的學(xué)習(xí)情景，不失時機的請教與幫助，學(xué)生得以自主發(fā)展。三尺講臺無小事，臺上臺下總關(guān)情——講臺文化。我們還可以將講臺文化從物質(zhì)向精神進行延伸，例如:老師從圣壇上走下，親近學(xué)生；學(xué)生走上講臺，或演講或朗誦；請名師進教室講座。班上有違反班規(guī)的同學(xué)，溫柔的懲罰方式就是擦窗子。在擦窗子的過程中，我邊觀察邊思考如何處理這個事件。先用濕抹布，后用干紙巾，這樣就能擦得很亮。打造學(xué)生的形象也是一個系列工程，要在思想上疏通，在方法上引導(dǎo)，在細(xì)節(jié)上督促。二、軟文化：軟文化如同空氣，看不見摸不著卻能分明感覺到，它是一種無法言說的神韻，也是一種奇妙的氣場。將學(xué)生的名字嵌入《班級贊歌》里，這是我近期做的一件事。每個人都有發(fā)光的理由——星文化。對于這些星星，我們對他的事跡和定位都賦予一定的文化內(nèi)涵。教室一隅必有圖書角，這是學(xué)校的一大特色。而且不同的時期，書的種類會做調(diào)整。我特別提倡心靈的自由閱讀。書香文化，讓學(xué)生心田上盛開著百合花，暗香盈盈。在大街上、公司里播放劉航同學(xué)生活的畫面，配以深情演說，不僅籌集近5000元的愛心款，而且用自己的實際行動展示了寶安學(xué)子的風(fēng)采！今年開學(xué)初，孩子們提出“用愛心點亮文化之燈”的活動，他們在講臺上設(shè)置了小小捐款箱，將平日里喜歡隨意丟棄的硬幣，放在捐款箱，由專人負(fù)責(zé)一月一收集，買一些圖書和文具用來資助貧困山區(qū)的兒童。依規(guī)矩，正方圓——制度文化。靈魂的訓(xùn)練營——班會文化。初一主要側(cè)重理想的樹立和習(xí)慣的培養(yǎng)；初二側(cè)重如何交友和如何與父母相處；初三側(cè)重感恩和學(xué)習(xí)方法的探討。（3）有主題。（4）有內(nèi)容。主題報告會、演講競賽、座談辯論、野外活動、社會調(diào)查成果匯報、文藝表演、詩歌朗誦、技術(shù)操作、實物交流、經(jīng)驗介紹、小組討論都是很好的形式。（7）有總結(jié)。三、文化背后的文化：我們談班級文化，談物質(zhì)、談精神，其實文化背后的文化才是真正的根本——即教室里師生的形象、涵養(yǎng)、見識、處事才是文化的精髓所在。如果細(xì)胞都死了，身體就垮了，如果身體不健康了，細(xì)胞也會出現(xiàn)問題。通過在平時工作中的做法，我現(xiàn)在把自己對班級文化建設(shè)的一些小想法總結(jié)如下：確定自己班級的文化主題我校以民族文化為特色，所以我們班的文化建設(shè)主題也就以民族文化為主題了，考慮到班里的孩子還是一年級的小朋友，年僅7歲，因此，我班的文化還加入了一些“萌”的因素在里面，比如“讀書小明星”、“讀童話、讀故事”等。發(fā)動學(xué)生用自己作品的裝飾一角，使黑板報期期做到圖文并茂，把學(xué)生的進步展示在墻上，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。圖書角告訴學(xué)生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣鳎嗬锒寂溆袝?，學(xué)生主動自覺地拿來自己的書放在上面充實小書架，供全班同學(xué)共享。開展“人人有事做，事事有人做”活動，讓班里的每個孩子都參與進來都是班級的主人。洛在寬松民主、積極向上的班級氛圍中，學(xué)生會擁有積極的心態(tài)，會主動學(xué)習(xí)，健康成長。確立明確的班訓(xùn)，有利于培養(yǎng)全體學(xué)生的團隊精神，營造和諧共進的班級氛圍。隨后我讓孩子們每人給自己選擇一條適合自己的座右銘，貼在桌子的右上角，以此來告誡自己應(yīng)該怎樣做。二、班級文化建設(shè)之班級的環(huán)境教室是學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)的主要場所，因此教室的環(huán)境建設(shè)就成了班級文化建設(shè)不可缺少的重要內(nèi)容。只有值日生積極認(rèn)真打掃，全體學(xué)生自覺保持，才能使教室干凈整齊、清爽宜人。正如蘇霍姆林斯基所說，“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺校瑢τ谒衩婷驳男纬删哂兄卮蟮囊饬x。”以我的班級為例，向日葵是積極向上的化身，我們便選定向日葵作為象征物。我們班的公告欄設(shè)有四個板塊，１、各項規(guī)章制度２、值日表：在表格上方寫著“我值日，我光榮”。右邊側(cè)墻是名言字幅；教室后面黑板報的上方是班徽和班訓(xùn)。用孩子們的話來說“我的地盤，我做主。左邊的側(cè)墻上還有我班的中隊角 這里有我們的中隊知識、輔導(dǎo)員寄語、我班之星。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。班主任應(yīng)該關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，理解和尊重學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛班集體、互相關(guān)愛、互相鼓勵的積極情感，讓學(xué)生在班級中感受到溫暖，并產(chǎn)生熱愛教師的情感，從而形成良好的班風(fēng)，產(chǎn)生強大的班級凝聚力。愛就是班級教育的靈魂，都說沒有靈魂的文章是空洞的，那么沒有愛的班集體則是一盤散沙。這些不良現(xiàn)象正在悄悄退避，這就是班級文化建設(shè)的魅力。班級文化主要表現(xiàn)為教室環(huán)境、班級設(shè)施、班級文化團體、人際關(guān)系、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。一、美化教室環(huán)境。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。黑板報期期做到圖文并茂。提高教育實施人際關(guān)系對人的影響通常是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、任課教師、學(xué)生之間的關(guān)系互相構(gòu)成的，從某種意義說：人際關(guān)系是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，班級開成了一種齊心協(xié)力、積極進取的良好班風(fēng)，就能產(chǎn)生強大的凝聚力。它不僅能制約著學(xué)生個體的行為方式和習(xí)慣，指引他們品德發(fā)展的方向，而且會作用于學(xué)生的個體意識，從而對學(xué)生，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、進取、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，用此來促進班級德育教育工作的有效