學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要求-預(yù)覽頁
【正文】 動(dòng)起來，成了行動(dòng)自如的源頭活水。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，有些學(xué)生學(xué)習(xí)差的根源是上課因聽不懂而趕不上老師的講課進(jìn)度；而聽不懂的一個(gè)重要原因是上新課時(shí)所需要運(yùn)用的舊知識不會(huì)或遺忘了，由此造成了頭腦中知識序列的中斷。有了問題聽課自然就有了重點(diǎn)，目的性和針對性強(qiáng)了，注意力就更容易集中。預(yù)習(xí)可以發(fā)展自學(xué)能力。教師布置預(yù)習(xí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能對學(xué)生要求過高；應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生，提出不同的預(yù)習(xí)要求?？梢砸髮W(xué)生在朗讀或默讀的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，把不懂的問題提出來。學(xué)生要把發(fā)現(xiàn)的問題記下來，按時(shí)交給老師，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。（2）、有了預(yù)習(xí)，更能根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)，體現(xiàn)真正的教學(xué)民主。第四篇：學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在上課前對所要學(xué)習(xí)知識初步了解，并及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識所要運(yùn)用的相關(guān)知識，這是學(xué)生經(jīng)歷自我探索、自我思考、自我質(zhì)疑的有效學(xué)習(xí)過程，也是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生英語預(yù)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生英語預(yù)習(xí)習(xí)慣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)劉艷萍“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。而小學(xué)英語是一門比較特殊的學(xué)科，由于知識的連續(xù)性，交際性和學(xué)時(shí)的缺少，決定了“預(yù)習(xí)”，尤其是“課外預(yù)習(xí)”在小學(xué)英語教學(xué)中更是必不可少的。所以，針對同學(xué)們的年齡特點(diǎn)，預(yù)習(xí)內(nèi)容要循序漸進(jìn)，由淺入深，以解決下堂課的重難點(diǎn)為主。文章是圍繞農(nóng)場這一話題展開的，而學(xué)生對于 “farm”又比較陌生，學(xué)習(xí)相關(guān)詞組和理解課文時(shí)也有一定困難，所以我就先布置了“了解農(nóng)場及農(nóng)場生活”的預(yù)習(xí)內(nèi)容。而且預(yù)習(xí)要求必須合理，正確，有可操作性。與此同時(shí)，通過預(yù)習(xí)大家也變得有話可說了，當(dāng)我開展說一說，比一比的活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)熱情不斷高漲。針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法。但是，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)初步培養(yǎng)同學(xué)們預(yù)習(xí)習(xí)慣還有有以下幾點(diǎn)值得注意：一、認(rèn)真貫徹課內(nèi)檢查?！笆谥霍~，只供一餐，授之以漁，可享一生.”只要教師們堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們定頂學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，運(yùn)用預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為你們的終身學(xué)習(xí)奠下良好的基礎(chǔ)．
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