學困生幫扶措施-預覽頁
【正文】 抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。十一假期走訪,我了解了部分學困生的情況,“學困生工作計劃”。1．加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學生的進步情況，并加以記錄存檔。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一位學生的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。第四篇：學困生幫扶制度及措施青龍山中學學困生幫扶管理制度學困生是各類學校面臨得一個嚴峻問題，是影響學校教育教學質(zhì)量提高的一個重要因素，為切實加強我校的學困生幫扶、轉(zhuǎn)化工作，使他們能夠在老師和同學得引導和幫助下得以提高，為了全面貫徹黨的教育方針，落實人本理念，堅持面向全體學生，因材施教，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，確保每一個學生公平的接受教育，經(jīng)全體教職工會議討論，根據(jù)我校實際，制定本制度。不得體罰和變相體罰學生，出現(xiàn)此行為的教師，記教育教學失誤一次，且取消本評優(yōu)選模的資格。五、科任教師、班主任在平時工作中要實行學困生對口幫扶制度，每位教師每學期至少幫扶1名學困生，并有一定成效。八、科任教師、班主任要對學困生做到動之以情的引導和感化，樹立每一個學生都是人才，每一個學生都能成材的新理念，以發(fā)展的眼光審視學生。，確定對口幫扶方案。，落實并填寫學困生幫扶記錄表，個人幫扶和集體幫扶記錄至少一次。為了使學習困難的學生進步做以下的工作：1．按照學習困難生的基礎情況個別帶領(lǐng)他們，按照他們的缺點來布置作業(yè)。5．讓他們與學習交好的學生相互比賽，提高他們的競爭觀念，由此爭取他們學習上的進步。9．指導班里學習上有困難的學生并讓他們進步，縮小和班里其他學生的差異。，檢查目標完成的情況，發(fā)現(xiàn)點滴進步就要及時表揚；，獎勵改進明顯的學困生；，指導學困生學習。2015年8月20日
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