學(xué)困生幫教工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)困生幫教總結(jié)面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母出國不在身過的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生幫教總結(jié)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。三、?duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。第三篇：學(xué)困生幫教工作總結(jié)學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化工作總結(jié)教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一位教師都無法回避的問題。他們有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，破罐子破摔；有的是因?yàn)榧彝ピ蚨绊懥藢W(xué)習(xí)；有的是因?yàn)殚L期以來缺乏正確的引導(dǎo)，養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣……分析后進(jìn)生形成的原因，是幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的第一步，而且是十分重要的一步。把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育作為突破口，全面啟動(dòng)了以發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、創(chuàng)造亮點(diǎn)、發(fā)展亮點(diǎn)、宣傳亮點(diǎn)、集聚亮點(diǎn)為主要內(nèi)容的“亮點(diǎn)”工程活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是極為細(xì)小的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生閃亮自己、走向成功。表揚(yáng)就是肯定，多次肯定必然會(huì)使一個(gè)人堅(jiān)定信心，確立自我，并激發(fā)起信心和創(chuàng)造的欲望與熱情。如課上多提問一些難度適宜的問題，讓他們回答；衛(wèi)生掃除時(shí)，讓他們?nèi)ソM織、去干。當(dāng)完成時(shí)，要說“做得好，繼續(xù)努力”之類的語言，讓學(xué)生明白自己經(jīng)過努力一定能夠取得成功。我們看到了一個(gè)以前在班級(jí)中一直默默無聞，得不到老師關(guān)注的后進(jìn)生，在得到了老師和家長的關(guān)注和贊揚(yáng)下，一點(diǎn)點(diǎn)的在進(jìn)步。礦區(qū)和瑞第三小學(xué)第四篇：學(xué)困生幫教材料（推薦）學(xué)困生幫扶總結(jié)（2017——2018學(xué)第二學(xué)期）面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母出國不在身過的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生幫教總結(jié)。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試幾次單元測(cè)試。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。一些家長還通過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
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