【正文】 給兒童提出了新的要求，為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，必須進(jìn)一步培養(yǎng)他們一系列新的良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣要求孩子不喝生水，不吃不潔食物。坐、立、行、讀書、寫字保持正確的姿勢(shì)。這樣有利于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和自主、自立、自強(qiáng)不息的精神。孩子能力的逐步發(fā)展，加上好奇，總是希望用自己的雙手做些事情，這時(shí)與之朝夕相處的老師如果能給予及時(shí)的引導(dǎo)和具體的指導(dǎo)，就能在孩子不斷享受到成功歡樂的同時(shí)，使他們形成勞動(dòng)觀念，形成必要習(xí)慣。”或是“今天折得又快又整齊”，這樣可激起孩子要求越做越好、越做越快的熱情。并且要求他們嚴(yán)格要求孩子，一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣！住校生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)不能忽視的問題，作為老師我有責(zé)任有義務(wù)擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，而且會(huì)一直堅(jiān)持下去！第三篇：音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣工作計(jì)劃音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣工作計(jì)劃學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)越來越受到關(guān)注，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生就不可能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生就不可能得到積極主動(dòng)的發(fā)展，對(duì)于音樂學(xué)科來說，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣更是至關(guān)重要，學(xué)生只有擁有了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐步掌握音樂雙基，才能在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，在循序漸進(jìn)的音樂學(xué)習(xí)中陶冶 情操，提高修養(yǎng)。音樂課主要分為唱歌課、欣賞 課兩種類型。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性。對(duì)于廣大青少年學(xué)生而言，素質(zhì)教育的成功實(shí)施離不開一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。入學(xué)適應(yīng)不良，是新生中常見的一種適應(yīng)性障礙，尤其在初一新生中最為普遍。初一學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題主要有以下幾方面： ?，F(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就不可能過上幸福的生活。除此之外，再也不愿好好地計(jì)劃一下自己的課余時(shí)間，把他們用到學(xué)習(xí)上去。珍惜時(shí)間，還要善于利用時(shí)間。而且初一學(xué)生年齡還是比較小，自控能力較差，常常不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，或者嚴(yán)格執(zhí)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃，都是可以理解的。2 學(xué)生不良習(xí)慣的成因，主要有: 1)步入中學(xué)大門，開始了全新的學(xué)習(xí)生活，在新的環(huán)境下要適應(yīng)群體，結(jié)交新的朋友，新的老師，新的教學(xué)方法等。有以下幾個(gè)方面的不利因素：1）青少年時(shí)期是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，也是心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的個(gè)體看問題還不夠全面，個(gè)性心理傾向還不夠穩(wěn)定，在個(gè)體心理發(fā)展中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我們從中也可看出，這些學(xué)生的行為習(xí)慣與他們的家庭教育方式有著十分密切的關(guān)系?，F(xiàn)在絕大多數(shù)是獨(dú)生子女家庭，本來孩子就缺乏玩伴，情感上有孤獨(dú)感。用正確、科學(xué)的觀點(diǎn)教育獨(dú)生子女，既不百般溺愛，也不過分粗暴，寬嚴(yán)得當(dāng)，曉之以理，動(dòng)之以情[4]。由于歷史的原因，這代獨(dú)生子女的家長(zhǎng)在其自身成長(zhǎng)過程中，都有一些坎坷的經(jīng)歷，在學(xué)業(yè)、仕途、生活、工作等方面都不盡如人意。沒有自主性，孩子是成不了龍的，龍?jiān)阼F管子里直上直下地能騰飛嗎？倡導(dǎo)民主理解式的家庭教育對(duì)待子女的教育，既不能過分保護(hù)，一切都包辦代替，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己做一些力所能及的事，以避免孩子過分依賴家長(zhǎng)，事事都需要?jiǎng)e人指點(diǎn)與幫助，缺乏生活自理能力和獨(dú)立思考能力。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。身為老師，應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)，投身于教育事業(yè)中，做好學(xué)生的指明燈。低年級(jí)的小學(xué)生自我約束能力差，對(duì)外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意缺乏長(zhǎng)久性。為了使學(xué)生上課專心聽講，吸引注意力，教師講課要精神飽滿，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明，方法靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽講。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣在練習(xí)設(shè)計(jì)上要有利于學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性，以練促講培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的。對(duì)于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，要學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見。從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)生愛問“為什么”是好事，說明他們?cè)谒伎?，在主?dòng)地動(dòng)腦筋，教師要重視學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問。此外，還應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽講，積極舉手發(fā)言，及時(shí)改錯(cuò)，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有耐心，對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，孩子才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。為此，教師對(duì)學(xué)生提出的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，要孩子一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。為了迎合他們的這種心理，在訓(xùn)練、檢查過程中細(xì)心觀察、記錄典型情況。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡(jiǎn)單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣。如教學(xué)新教材一年級(jí)上冊(cè)“整理與復(fù)習(xí)”中的開放性題目□○□＝12，14＝□○□時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流，討論怎樣才能把算式都寫出來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在提問時(shí)，避免僅與個(gè)別成績(jī)好的同學(xué)對(duì)話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，即使學(xué)生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并和學(xué)生一起分析、討論。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會(huì)有交流的愿望，有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)中，對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：同學(xué)膽子真大，回答問題時(shí)聲音真響亮；同學(xué)真愛動(dòng)腦筋；你說的棒極了等等。再如，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：“你答得非常正確，很有進(jìn)步。所以，我借助每一次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長(zhǎng)交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭(zhēng)取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。（3）聽課時(shí)，不做與上課無關(guān)的事，不想與上課無關(guān)的事，要專心致志。（3）不能嘲笑在課堂上講錯(cuò)的同學(xué)，要虛心聽取別人的意見。