學(xué)習(xí)張偉事跡有感[5篇范文]-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生學(xué)會溺水時的自救方法：不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救；放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。但不要因為控水而耽誤了實行心肺復(fù)蘇的時間；實行口對口人工呼吸及心臟按摩；盡快聯(lián)系急救中心或送溺水者去醫(yī)院；在施救時預(yù)防眼外傷。它是用來分隔來往車輛，使它們互不干擾。紅燈亮?xí)r，各種車輛應(yīng)該停 在這條線內(nèi)。行人護(hù)欄是用來保護(hù)行安全，防止行人橫 馬路走入車行道和防止車輛駛?cè)肴诵械赖?。紅綠燈是國際統(tǒng)一的交通信號燈。三、人車分流 各行其道每當(dāng)你走馬路，就會看到很多行人的車輛來來往往，川流不息。它們用圖案、符號和文字來表達(dá)特定的意思。禁令標(biāo)志：它是禁止或限制車輛、行人某種交通行為的標(biāo)志。輔助標(biāo)志：它是主標(biāo)志下，對主標(biāo)志起輔助說明的標(biāo)志。所以，我們上學(xué)讀書、放學(xué)回家、節(jié)假日外出時，走在人來車往的交通繁忙的道路上，要遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。更不要在馬路上踢球、溜冰、放風(fēng)箏、做游戲。因為慣性作用，剎車后車還會向前滑行一段路，這就是力的慣性作用。血的教訓(xùn)應(yīng)該引以為戒。所以我們橫過馬路前要注意左右來往車輛，先向左看，后向右看，當(dāng)看清沒有來車時才可橫過馬路。在汽車大光燈下，有兩只“小眼睛”，它同車尾兩邊的兩只“小眼睛”相互連結(jié)，這不是用來指示方向的“方向燈”。八、汽車的“內(nèi)輪差”你知道汽車是怎樣轉(zhuǎn)彎的嗎？汽車是依靠前輪來轉(zhuǎn)向前的。因為有“內(nèi)輪差”，如果離轉(zhuǎn)彎的汽車太近，很可能被后輪撞倒壓傷。集體外出集體外出活動時，要在帶領(lǐng)下好隊伍，橫列不易超過兩人。在沒有車輛行駛時，抓緊時間通過。交通法規(guī)規(guī)定；一切車輛和行人都必須讓執(zhí)行任務(wù)的警車、消防車、救護(hù)車和工搶險車先行。他像一盞啟明燈，告訴我們——未來的教師，應(yīng)該從哪些方面綻放自己的人生價值。師愛是師德的靈魂。張偉老師用自己春風(fēng)化雨般的愛心，滋潤著顆顆童心，以自己無言的大愛為殘疾學(xué)生撐起一片天，譜寫孩子們多彩而又美滿的人生，讓“殘月”同樣成為熠熠生輝的“圓月”！一位常年堅持在水上學(xué)校工作的老師。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。他在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞、奉獻(xiàn)一切，把校園裝點成花園，不愧為一位平凡而偉大的園丁，他的事跡可以點燃激情，我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的人生之路。在默默創(chuàng)意間，延續(xù)師德，延展智慧，延伸創(chuàng)新，從不斷刷新的記錄，讓我們感受到了張偉老師那獨立向上的人格和勇攀高峰的可貴精神。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。我們要在他的先進(jìn)事跡的感召下，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強(qiáng)師自我修養(yǎng)，努力為黨和國家奉獻(xiàn)自己的一切。作為校長，他履職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益上尋求突破，把一所瀕臨關(guān)門的學(xué)校帶上了健康發(fā)展的軌道；他率先垂范，關(guān)愛教師，離家200米卻堅持吃住在校，心里始終裝著全校師生，幫助教師解決困難；他嚴(yán)于律己，無私奉獻(xiàn)，雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，卻從不利用權(quán)力謀取私利，面對高薪聘請不為所動，體現(xiàn)了一名中學(xué)校長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。一、把愛撒給每一位學(xué)生。著名教育學(xué)家說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。學(xué)高為師，德高為范。他沒有華麗的語言，只有對教育事業(yè)的一腔熱情與無私的奉獻(xiàn)。他的感人事跡，在社會上引起強(qiáng)烈反響。沒有探究就沒有教育的推進(jìn)，沒有探究就沒有教師專業(yè)的發(fā)展。作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。第四 學(xué)習(xí)他燃燒自己，幸福千萬家。三寸粉筆寫出人生風(fēng)流，三尺講臺化作千頃苗圃。張偉同志的事跡感人肺腑，催人奮進(jìn)。他是踐行黨的群眾路線的生動典范，讓我們獲得了推動我市教育改革和發(fā)展的強(qiáng)大精神力量。毛主席在記念張思德的《為人民服務(wù)》文章中說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的。教師要有愛心和責(zé)任心，把學(xué)生教育好，把學(xué)生愛惜好。所以，我覺得教育是一個幸福的事業(yè)，由于教育使兒童幸福，使家庭幸福，使我們國家強(qiáng)大。但是甚么叫愛，實在不是所有教師都能理解。第三，教師要服務(wù)于細(xì)微處。農(nóng)村教師比城市教師更辛勞，我經(jīng)常在電視上看到有的農(nóng)村教師背著孩子們在坎坷的山路上走，有的乘著小船在江河上送孩子們上學(xué)，我從心里非常感動。第五篇：學(xué)習(xí)張偉事跡有感春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干_______學(xué)習(xí)張偉事跡有感我學(xué)習(xí)了一名普通的教育工作者——鄲城縣秋渠一中校長張偉同志感人肺腑的動人故事，內(nèi)心又一次經(jīng)受震撼和洗禮，感受到了作為一名教育工作者的崇高與偉大，感受到了作為一名教育工作者的神圣與自豪，看到了一名普通的教育工作者滿懷赤誠之心，為黨盡心盡力無私奉獻(xiàn)的精彩一生和崇高的人生價值?！?像這些誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她的身上閃爍著師德的絢爛光輝。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。三寸粉筆寫出人生風(fēng)流，三尺講臺化作千
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