【正文】 能、社會(huì)價(jià)值）、讀者有其書(shū)（閱讀權(quán)、信息公平保障）、書(shū)有其讀者（信息表達(dá)自由、知識(shí)民主）、節(jié)省讀者時(shí)間（效率的觀點(diǎn)）、圖書(shū)館是一個(gè)發(fā)展著的有機(jī)體（發(fā)展的觀點(diǎn)、持續(xù)投入、事業(yè)的宏觀觀點(diǎn)）（條目各1分，解釋各1分）[參考文獻(xiàn)]程煥文。圖書(shū)館信息化建設(shè)；劉榮。古籍整理概論；詹德優(yōu)。圖書(shū)館精神；程煥文。③ 根據(jù)教學(xué)、科學(xué)研究和課外問(wèn)揍的需要．開(kāi)展流通閱覽和讀者輔導(dǎo)工作。⑧ 開(kāi)展館際協(xié)作活動(dòng)．如合作編目、圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)協(xié)作等。高校圖書(shū)館與校園文化；吳慰慈。自主學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)而言的。探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的。③鼓勵(lì)班級(jí)其他學(xué)生積極幫助留守學(xué)生，利用集體的力量教育留守學(xué)生。最后針對(duì)蘇亮成績(jī)不理想的原因和他一起來(lái)制定一定改善的策略。學(xué)校是一個(gè)整體，需要每一位老師的共同努力，所以教師之間要加強(qiáng)合作，要相互支持和配合。作為班主任，如果你們班的各科成績(jī)都比其他班低，你會(huì)怎么處理？要點(diǎn)：（1）找各科任課老師了解情況；（2）研究每個(gè)學(xué)生的各科成績(jī)情況，找個(gè)別典型的學(xué)生進(jìn)行談話教育等（3）在全班上開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組互助、一幫一、獎(jiǎng)懲制度等。做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】高尚的品格。但無(wú)定法，貴在得法，說(shuō)的是我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)采用不同的教學(xué)方法，而不能只用一種或幾種固定的教法，要注意方法的選擇，注意各種方法之間的有機(jī)配合。學(xué)生是主體，具有主觀能動(dòng)性，老師要尊重學(xué)生的主體性，信任學(xué)生，敢于放手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)的建設(shè)和管理中來(lái)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)揮集體的力量，讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生是受教育者的同時(shí)也是教育者，以此讓學(xué)生之間相互督促，相互幫助，共同進(jìn)步。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵?；蛘?，我會(huì)講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，吸引學(xué)生的注意力把他們的注意力引到我的課堂。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造1遇到挫折你會(huì)怎么做？ 【參考答案】： 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。首先，我非常高興，緣于經(jīng)過(guò)自己的努力可以進(jìn)入面試。如果要給自己打分的話，以100分為滿分，我會(huì)給自己評(píng)價(jià)80分左右。不但要了解自身的工作職責(zé)和工作內(nèi)容，還要了解和熟悉相關(guān)部門(mén)和周?chē)碌墓ぷ?，以及相關(guān)工作流程。我會(huì)不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提升。概括地說(shuō)，自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)的特征是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。④樹(shù)立班級(jí)理財(cái)“小專家”典范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉。以上六個(gè)方面，答出四點(diǎn)即可得30分，答出三點(diǎn)得24分，答出兩點(diǎn)得18分，答出一點(diǎn)得12分。②胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意。⑥關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。（B組）新課程改革提出的三維教學(xué)目標(biāo)是指哪三個(gè)層面？你對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵是如何理解的？（30分）【答案要點(diǎn)】新課程改革提出的三維教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面。新課改倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)。因?yàn)楠?dú)立于具體的知識(shí)技能學(xué)習(xí)的“方法”是很難產(chǎn)生遷移的。三個(gè)目標(biāo)層面每一個(gè)10分，其中說(shuō)出目標(biāo)名稱占3分，目標(biāo)內(nèi)涵的理解占7分。你作為一名教師，會(huì)告訴他們哪些教育挽救網(wǎng)癮少年的好辦法？（30分）【答案要點(diǎn)】①跟家長(zhǎng)一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因。⑤建議家長(zhǎng)疏堵結(jié)合，對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。其他的表述方式，評(píng)委參照上述答案要點(diǎn)酌情給分。③要善于引導(dǎo)班級(jí)輿論，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化?！驹u(píng)分辦法】本題共40分。教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。教師既要有廣博的知識(shí)，又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才。教師應(yīng)具有教育科學(xué)理論修養(yǎng)。二、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力能力是指“直接影響活動(dòng)的效率，使活動(dòng)的任務(wù)得以順利完成的一種個(gè)性心理特征?！闭Z(yǔ)言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。”具有較高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識(shí)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。較強(qiáng)的組織能力組織能力是一個(gè)教師取得教育和教學(xué)成功的保證。（2）課外活動(dòng)的組織能力。形成人人參入、自己動(dòng)手、發(fā)揮特長(zhǎng)、凸現(xiàn)個(gè)性的開(kāi)放式學(xué)習(xí)氛圍。（2）學(xué)術(shù)研究能力。三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)“教師是人類靈魂的工程師”。學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策。聯(lián)合國(guó)教科文組織將“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存”稱為現(xiàn)代教育的四根支柱。A）帶橡皮手套操作B）將電氣設(shè)備接地和接零C)不接觸電氣設(shè)備中不帶電的導(dǎo)電部分D)電氣設(shè)備四周用金屬護(hù)攔防護(hù)工業(yè)廢氣中主要的污染物是（A）。D)40176。長(zhǎng)效防腐鋅、鋁涂層的最佳選擇是（電弧噴涂）。鐵碳相圖中有三條恒溫轉(zhuǎn)變線分別表示（包晶轉(zhuǎn)變、共析轉(zhuǎn)變、共晶轉(zhuǎn)變）。三、判斷題（每題1分共10分）聯(lián)軸器裝配的主要技術(shù)要求是應(yīng)保證兩軸的平行度誤差（）。沖壓工藝使用原材料多屬于硬脆性較好的金屬材料。潤(rùn)滑劑具有潤(rùn)滑、冷卻、防銹和密封作業(yè)。曲軸的失效主要是斷裂。機(jī)械磨損的一般規(guī)律？答：“跑合”階段、穩(wěn)定磨損階段、急劇磨損階段。，完全與我的付出不成正比。選擇C的回答，可以顯示應(yīng)征者的企圖心、能力強(qiáng)，且希望被賦予更多的職責(zé)。，能否請(qǐng)您做些介紹。問(wèn)題3：你找工作時(shí)，最重要的考慮因素為何？。解答：以C居多，因?yàn)楣疽夜ぷ鞅憩F(xiàn)好、能夠真正有貢獻(xiàn)的人，而非純粹慕名、求利而來(lái)的人。，豐富的人脈是我最大的資產(chǎn)。，連續(xù)3年擔(dān)任福委會(huì)委員。解答：這題理想的回答是B。介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。事先最好以文字的形式寫(xiě)好背熟。宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。問(wèn)題8：“你有什么業(yè)余愛(ài)好？”思路：業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。不宜說(shuō)崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。問(wèn)題10：“你的座右銘是什么？”思路：座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因。座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷。失敗后自己很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作?！眴?wèn)題14：“如果我錄用你，你將怎樣開(kāi)展工作？”思路：如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說(shuō)出自己開(kāi)展工作的具體辦法?！薄皯?yīng)屆畢業(yè)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任工作？”問(wèn)題16：“我們?yōu)槭裁匆浻媚悖俊彼悸罚簯?yīng)聘者最好站在招聘單位的角度來(lái)回答?；卮疬@個(gè)問(wèn)題前應(yīng)聘者最好能“先發(fā)制人”，了解招聘單位期待這個(gè)職位所能發(fā)揮的作用。如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書(shū)期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。”問(wèn)題19：“你希望與什么樣的上級(jí)共事？”思路：通過(guò)應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既上一個(gè)陷阱，又上一