做一個(gè)有故事的教師-預(yù)覽頁
【正文】 著‘恩恩怨怨’。在這本書中，最美的故事是與學(xué)生的共度，最動(dòng)人的故事是與老師的攜手，最溫暖的故事是對(duì)幸福的體驗(yàn)。是的，就這樣——讓我們每一個(gè)人都去做一個(gè)有故事的教師吧！五細(xì)細(xì)地品讀了《做一個(gè)有故事的教師》這本書，這是一本耐人尋味又感人至深的書。批評(píng)是一門藝術(shù)，我們可以選擇暴跳如雷的批評(píng)，也可以選擇循循善誘、巧妙幽默的批評(píng)?？吹轿以趦扇艘矝]停手。B生是班中的落后生，學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎是沒有的，作業(yè)也經(jīng)常拖欠，脾氣很倔，個(gè)性比較封閉?，F(xiàn)在還痛嗎？老師幫你揉揉。孩子的心靈是無比脆弱而敏感的，要真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，老師必須真心相待。既然如此，那我們何不用心去完美我們的工作，使它成為我們無悔的選擇呢？我想一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事或許會(huì)將我們看似枯燥、繁瑣的工作變得活潑有趣起來。所以，既然當(dāng)了老師，就應(yīng)該做一個(gè)有故事的老師。這些故事也許只是你給予學(xué)生的一個(gè)肯定的眼神，一聲關(guān)切的詢問，一次會(huì)心的微笑，一句中肯的批評(píng)；也許只是下雨時(shí)你遞上的一把雨傘，也許只是他作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)你一遍又一遍的講解，也許只是他覺得熱時(shí)你悄悄幫他打開的電扇，也許只是當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)你在他肩頭那輕輕的一拍；或許只是你身體不適時(shí)孩子們特意壓低的說話聲，或許只是你批作業(yè)時(shí)學(xué)生悄悄給你搬來的凳子，或許只是你向孩子們借筆時(shí)那迅速揚(yáng)起的十多只小手，或許只是節(jié)日時(shí)孩子送來的并不實(shí)用但飽含情意的小禮物??只要你愿意，每分每秒我們都可以制造精彩的故事；只要你愿意，每時(shí)每刻我們都能夠成為故事的第一號(hào)主角。學(xué)校每次組織教師比賽，獎(jiǎng)品都是書，就是希望我們每個(gè)教師都能重視自我閱讀。這本書的內(nèi)容樸實(shí)而不華麗，真實(shí)而不虛夸。細(xì)細(xì)想來，其實(shí)學(xué)生除去睡覺的時(shí)間，其余有一大半的時(shí)間是在學(xué)校里和同學(xué)、老師一起度過的。幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么一些后進(jìn)生，因?yàn)槌煽?jī)不理想而遭受不平等的待遇，猶如汪洋大海里的一葉扁舟，無所依靠，漂流不定。所以她常常被老師和同學(xué)忽視。對(duì)待矛盾，真誠(chéng)傾聽。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會(huì)幫助孩子創(chuàng)作故事，編織美好，創(chuàng)造未來。冬去春來，花謝花開，在流逝了卻是永遠(yuǎn)難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。從此，我的戰(zhàn)場(chǎng)就釘在了農(nóng)村學(xué)校，但也就是農(nóng)村二十幾年的經(jīng)歷，讓我從此進(jìn)入了教育這“美麗的新世界”。后來我驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習(xí)上只要一點(diǎn)撥就懂，而且體育成績(jī)特別好，在以往的學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上都取得了很好的成績(jī)。欣慰不已中我終于體會(huì)到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中露出的那兩個(gè)淺淺酒窩。原來我走進(jìn)了教學(xué)的誤區(qū)，與語文課規(guī)律背道而馳。課后和同科教師研究，快樂的置身于這種學(xué)習(xí)之中。在那一刻，才感覺到有一點(diǎn)成就感，才不會(huì)誤人子弟。作為班主任，我每天撲在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)生每日體溫統(tǒng)計(jì)打卡，網(wǎng)課能否聽課接龍，14日內(nèi)與疫情人員和疫情地點(diǎn)有密切接觸學(xué)生統(tǒng)計(jì)表，領(lǐng)教材時(shí)間地點(diǎn)接龍，7天內(nèi)有不明原因發(fā)燒、咳嗽等疑似癥狀統(tǒng)計(jì)表，外地人員返城統(tǒng)計(jì)表……等到晚上學(xué)生提交作業(yè)，我又一頭扎在圖片作業(yè)里，念著班級(jí)孩子，一個(gè)班63人，每個(gè)人交一份作業(yè)，平均23張圖片，對(duì)于老師來說，就是要閱120200張圖片?！被仡^看看這個(gè)最悲壯而漫長(zhǎng)的寒假，酸甜苦辣，五味雜陳。愿所有的美好，所有的奮斗，都在這個(gè)史上最長(zhǎng)的假期里靜靜蘊(yùn)育！我們也許不久就會(huì)返校復(fù)學(xué)，再聞朗朗的讀書聲！教育的故事每天都在發(fā)生，我會(huì)用自己的智慧和愛心，繼續(xù)講解一個(gè)教師平凡而不平庸的故事，有悲，有喜，有苦，有樂。翻閱著這本書，感受到了侯老師對(duì)學(xué)生的愛以及身為人師那機(jī)智的教育智慧，它像極了一盞明燈，為我照亮了前行的方向。他小心翼翼地在班上混日子，逐漸的，那雙眼睛混沌迷亂，飄忽不定，他已經(jīng)失去了自己，認(rèn)同了那頂可怕的“帽子”。幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么一些后進(jìn)生，因?yàn)槌煽?jī)不理想而遭受不平等的待遇，猶如汪洋大海里的一葉扁舟，無所依靠，漂流不定。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會(huì)幫助孩子創(chuàng)作故事。筆耕不輟，收獲成長(zhǎng)巴金說過：只有寫，才會(huì)寫。再者，與文字為伴是一件有意思的事，靜心書寫自己的教育故事，仿佛周身的一切都與我無關(guān)，默默地找尋著一點(diǎn)一滴的感動(dòng)，原來我們的故事是那樣精彩，我們的教育是那樣迷
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