【正文】 現(xiàn)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師，真對不起!我很笨，我不是學數(shù)學的料，您就別管我了!”看到這些字，我心里更不是滋味!我不但沒有了放棄的念頭，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人!于是我找她談話，告訴她：“你是個勤奮好學的好孩子，老師喜歡你，我不會放棄你的，我有責任更有義務幫助你。不管怎樣，我都不會放棄，我要想盡一切辦法幫助她，讓她和別的孩子一樣在快樂的學習環(huán)境中健康的成長。我們的責任就是付出對學生的愛，只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責任?！袄蠋煛边@個稱呼，我特地去查閱了一下，最初指年老資深的學者，后來把教學生的人也稱為“老師”。雖然現(xiàn)在社會上因為個別人，也有一些對我們的負面評價，可能很多老師都覺得很不服氣。我所從事的是初中的教學和班主任，這個時期的孩子們正處于一個叛逆的青春期，如果沒有一顆如父母對孩子般的耐性和愛心，可能你會覺得工作是多么的枯燥和厭煩。在我找他幾次談心以后才發(fā)現(xiàn)，用來是因為他自身的體型肥胖而自卑，在新的環(huán)境中，受到同學們的嘲笑，因此無心學習。有了愛心，我們才會在孩子們退步的時候無比焦急。這就是愛心的收獲。不是等價交換，而是付出。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。除了師德，我們不得不提到師愛。教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！我的演講完畢。有了它，我們擁有一方土地去開墾，去辛勤；有了它，我們明白友誼的貴重，勝于千金；因為它，我們體驗到拼搏的勇氣；更因為它，我們將譜寫出生命的壯曲?！?，努力使每位學子都能繪出宏偉的藍圖。歷史不會忘記你歷年來不懈的努力因為坎坷早已變成光輝映照在你的細紋里；在那淺淺的細紋里包含太多的情意摻雜著您的辛勤和我的致敬；您像一位擺渡的船夫把我們從知識的這一頭指引到另一邊然而您卻永遠甘于奉獻；啊！我慷慨的您您的無私使我深深自豪歷史不曾忘懷，卻又不曾忘記追憶過往的六十年，似水年華——慨然而歌；我還在遠遠地遙望，昨日列車流過的風塵，那被夢風吹打的情節(jié)，車輪與車軌相輾的節(jié)拍，使得我的言語潰逃得僅剩空殼，多想讓所有關(guān)于你的思緒真切地流淌，而您目光的深度，卻至今未映出我的倒影。因而作為交院一個普通的學子，我在感嘆亦在成長。我小學二年級轉(zhuǎn)學過來，誰都不認識，她，我覺得她很活潑，和人相處比較容易，人也不錯，我就跟她玩的最近。我的同學和朋友鬧了點小矛盾，關(guān)于友誼的一些碰撞，其中是阿綸打的小報告引起的，挺容易解決的，本來是兩個人的事壯大到兩個群體的事，兩群人對立著。宿舍的人知道是她這樣沒有理她，她覺得很委屈，說我們宿舍人排斥她。這讓我很苦惱，五年小學同學的感情就換來這樣的友誼？小學不是關(guān)系很好的嗎怎么現(xiàn)在說翻臉就翻臉？小林知道了這件事后，跟我說不要在意阿綸就是這樣，安慰我不要理她就行了，說有她和其他小學同學在背后支持我，沒必要擔心沒人跟我玩。友愛，讓生活更美好！在寒風呼嘯的季節(jié)，我們還要穿短衣短褲參加考試，真郁悶。這一幕已刺痛了我的心。突然覺得鼻子酸極了，我再也掩蓋不住心中的委屈和自責，一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)不知何時，我身后圍了一群人，不知何時，他們在用力拍打自己的雙手，想給我一點鼓勵和支持，但我還是沖破人群，不顧一切地哇哇大哭了。那手，輕輕的撫摸的我的頭，讓我在恐懼中感到溫暖：那手，緊緊的握住了我的手，讓我重新?lián)碛辛肆α浚耗鞘?，輕輕的拍著我的背，給予了我希望?！苯裉煳已葜v的題目是《愛是教育的靈魂》。沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。語言和動作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個孩子。每當這時候，他靦腆地笑了，他感覺到了老師在給他施愛。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會晴空萬里，鳥語花香。這個人就是母親，這種愛就是母愛。但孩子不走，對著廢墟大哭不止。七八個月大的嬰兒，在她的身下安然無恙。母愛是一泓清泉。有則公益廣告中曾演到：一個小男孩為自己母親洗腳的感人片段，可在現(xiàn)實生活中，又是否是每個兒女都能做到的呢？“滴水之恩，當以涌泉相報。然而，表達是必要的，形式卻不必是一束鮮花。她們對自己兒女要求得真的很少。首先感謝大家，因為你們的謙虛，因為你們的低調(diào)，才給了我這個展示的機會，不過，我更覺得很慚愧，沒有動人的故事，也沒有演講的才能，只是希望我可以襯托出你們的美麗與高尚。我不斷地在心中問自己：我能在這里呆下去嗎？能嗎？眼里卻早已擒滿了淚水。我要用全部的愛，為這里的孩子撐起一片求知的天空。我也不再是那個眼里擒滿了淚水的女孩，我感受到了作為教師的快樂與滿足?！皭劬褪墙逃脑慈?。到了醫(yī)院后，我也顧不上休息，立即找醫(yī)生掛號看病，直到孩子脫離危險后，我才癱坐在醫(yī)院的椅子上，長長地舒了一口氣。在那個陳舊的校園里，在群山環(huán)抱的深處，我和孩子們一起放飛著夢想，放飛著希望！20xx年，走出了大山，我依然堅信：“沒有愛就沒有教育”。當我趕到的時候，母親已經(jīng)離開了人世，我跪倒在母親的病床前失聲痛哭起來。說“愛生如子”，有時候，對他們的愛似乎超過了對女兒的關(guān)心。那天，風一直在刮，不時吹翻了我們手里的傘，雨，一直在下，就算撐著傘，雨水還是淋濕了衣服。第二天，我依然顧不上女兒，叫了一輛摩托車，往譚萍的家里趕去?；蛘撸徊恍⌒?，車一歪，連同車上的兩個人，一起翻滾到山下。曾經(jīng)有個叫秦琴的孩子，在二年級時，是一個活潑好動、勤于思考、敢于發(fā)言的好學生，但是比較容易違反課堂紀律，我和她談心溝通幾次后有明顯的改變。了解了這些情況，我友好地和她交朋友，時時關(guān)心她，鼓勵她，解決了她思想上的包袱，課堂上有意識地鼓勵她發(fā)言，漸漸地她又活躍了起來，臉上有了自信心的微笑，學習成績也有了飛躍。我用心發(fā)現(xiàn)孩子們身上的每一個閃光點，及時地鼓勵。節(jié)日里收到孩子們親手做的賀卡，接到孩子們打來的電話，空間里看到孩子們的留言，生病時看到孩子們送來的鮮花，我好像飄浮在愛的海洋........這一切難道不令我感到欣慰和自豪嗎？因為愛，所以愛！作為一名平凡的教師,我只想:像璀璨的群星中熠熠閃光的小星星,像浩瀚的滄海中的小水滴,永不疲倦地把愛傾注在學生的心田。當我們自認為已經(jīng)長大要擺脫她的庇護時，母親不無擔心地默默注視著我們。作為一名小學生，他喜愛學習，熱愛科學。他堅信有付出，一定會有回報的。作為一名職業(yè)學校的老師，我深知班主任工作的難度之大。我們班的“搗蛋鬼”李峰不但沒有被我嚴素的面孔、嚴格的批評、嚴厲的懲罰嚇到，反倒繼續(xù)欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。我被氣哭了，覺得自己受了莫大的委屈和恥辱?？珊髞淼墓适聟s改變了他，更警醒了我。那天晚上放學，我第一次和顏悅色地跟他說話。他很真誠地表示以后不會再這樣了，還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信你也一定會喜歡以后的我，希望我們能成為好朋友。那張給了我教育的紙條我也一直保存著，視若珍寶。有一天上午我正在辦公室備課，突然一個老師闖進來告訴我：“牛老師，快去看看吧，你們班兩位女生打起來了。原來兩個人早上就有一點小摩擦，上課時張冬說話又帶口頭禪，罵罵咧咧，使得左麗娟以為張冬在罵她，兩人因此才大打出手的?！甭犃怂脑?，我感到很欣慰，她終于明白了我的良苦用心。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，才能成為自己所期望的人。但所有的成績和榮譽都已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我上小學時的班級就是一個團結(jié)友愛的集體，同學們互幫互助，老師和藹可親，但是不是每天都風平浪靜，有一天我在外面和同學們玩耍，突然只聽一聲巨響，我們下意識地向班級跑去。隨著同學們越聚越多，兩位“破壞分子”臉上才漸漸有了血色，掙扎著爬了起來?！绷硪晃弧捌茐姆肿印币糙s快請情：“平時我和你玩得挺好的吧，這次就請你饒過我們，我們一定按價賠。老師虎著臉走進教室，了解一些緣由后，才問我們要不要把那位同學的`名字報出來。而我卻在老師講話的時候，反而有了更多的想法，特別是那兩位“破壞分子”求情的臉色一直揮之不去，同學們沒有說出他們名字，反而愿意每人分擔一點費用，這不更讓我覺得友愛就在班集體中、就在平時點滴的小事中嗎？以愛為主題的演講稿9尊敬的老師，親愛的同學們：今天我演講的題目是《母愛深深》。于是，我去了大姑家。滿臉愁容的媽媽一看到我，臉上立即綻放出了光彩，她蹲下身子，張開雙臂，緊緊地摟著我，久久不曾放手。聽了媽媽的訴說，我渾身顫抖，鼻子一酸，眼淚奪眶而出，是啊，記得小時候生病的我、受了委屈的我都常常這樣被媽媽摟抱著，這種感覺真好！還記得那次姥爺生病住院了，媽媽既要到醫(yī)院里陪床，侍侯姥爺，又要照顧我，忙得就像一個永不停歇的陀螺一般。由于父親在外地上班，我是媽媽一手帶大，媽媽不但照顧我的飲食起居，還培養(yǎng)我讀書寫作的興趣。我知道，我的點滴收獲，都與媽媽的辛勤付出密不可分。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業(yè)又熱愛學生，要去愛護、關(guān)心每一位學生，要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。如果沒有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。我的生命因為我對學生的愛而