冀教版七上《練習測量》-預覽頁
【正文】 安排 １課時 教學準備 教師：１、實驗材料用具：幾片植物的葉（為防止個別小組忘帶）、細線、量筒、山楂、冷水、熱水、四個 大燒杯、水銀溫度計（兩只）。 提出問題，主要是激發(fā)學生的學習興趣，使學生注意力集中，用時間不宜過長。 聯(lián)系生活實際，可多舉幾例。 傾聽，引起注意，激發(fā)出強烈的興趣和探究 的欲望。 學生可能忘記記錄，教師要提醒。 測量、記錄結果。 3．測量體積 研究生物時，經(jīng)常需要測量生物的體積，比如要測量一個山楂的體積，你會怎樣測量呢？ 小組討論，發(fā)表見解，確定出方案。 鼓勵學生比較自己的方案與書上方案的異同，尋找出最佳方案。其他同學觀察、記錄結果。教師及時總結出“ 誤差 ” ，以及產(chǎn)生的原因。那么，我們怎么才能知道水溫是否適宜呢？ ⑴ 用溫度計測量水溫 ⑵ 用手摸一摸就可以 培養(yǎng)學生研究問題的科學方法。 激發(fā)出強烈的參與欲望和濃厚的學習興趣。 指出測量過程中的不正確操作并加以糾正。 “ 非典 ” 時期，同學們做的最多的就是量體溫。 此策略幫助學生對所學知識進行精加工處理，使之結構化、條理化。 五、課后實踐 如何測量操場 上楊樹的高度（引導學生知識遷移和發(fā)散性思維，以培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造性思維品質(zhì)）。
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