二年級數(shù)學上冊北師版教學設計：買文具五篇范文-預覽頁
【正文】 法分類）（1）將班級學生分成10個小組，每個小組準備一套完整的人民幣（紙幣及硬幣）（2）小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來分類，教師巡視。那么你知道它們之間有什么關系嗎？老師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想辦法把我的1元或者1角換走嗎？（小組交流討論，想出不同的方法上來換錢，教師請代表性方法的同學上來換）（1）換算1元生1：我拿2張5角換老師的1元。（出示文具店商品價格圖，并將課前準備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個小組，真實開展購物活動，充分激發(fā)學生的積極性）（1）學習付款①6人一個小組，組長當售貨員，其他5人為顧客依次排隊購買：你最想買什么？可以怎樣付錢？動作快的顧客可準備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。付錢的方法應該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。生4：我用10元，想買一盒彩色筆。培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識 教學重難點：重點：實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。8= 15247。20）師：“你為什么這么列式？”（因為求的是80里面有多少個20）師：“80247。⑵剛才我們通過計算知道80元可以買4個書包，那140元呢？可以買多少個書包？（學生列出算式）師：“你能像剛才一樣用豎式來計算嗎？”學生試做，并回答為什么7要商在個位。20中的4要商在這里，而140247。20呢，為什么不拿14來除？通過小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。40讓學生比較這兩個算式的不同，明白有余數(shù)怎么辦？三、全課小結師：“今天我們學習的算式中除數(shù)有什么樣的特點？”（揭示課題：除數(shù)是整十數(shù)的除法）師：“在做這樣的題時，你想提醒小朋友們注意些什么？”第五篇：北師版四年級數(shù)學上冊買文具名師教案教學設計買文具一、教材分析本課選自北師大版小學四年級上冊第四單元“買文具”一課，是在學生已經(jīng)初步了解了小括號的意義，會用小括號進行計算的基礎上進行教學的。但要注意及時發(fā)現(xiàn)學生可能或易出現(xiàn)錯誤的地方進行及時的糾正，以幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣，提高計算能力。在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。學法：自主、合作、探究的學習方式。（板書課題：買文具）（二）互動新授，探索新知創(chuàng)設情境，交流算法。2從圖中還可以知道每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格。4=6（元）66＋6=72（元）。指名匯報交流結果，師根據(jù)生答進行點撥（板書）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。全班齊練，兩名學生板演。8（96－6）（15+9）讓學生在小組內(nèi)交流：這樣的算式應該先算什么再算什么？ 指名說一說每一個算式的運算順序。（1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9247。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？師根據(jù)生答小結（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種改變運算順序的符號，也叫方括號，用“[ ]”來表示。全班齊練，指名說出自己的計算過程。（五）課堂小結今天我們學習了什么？你能總結一下四則運算的運算順序嗎？（師根據(jù)生答，課件呈現(xiàn)）只有加減運算或者只有乘除運算時，按從左往右的順序
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