二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師版教學(xué)設(shè)計(jì)：買文具五篇范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 法分類）（1）將班級(jí)學(xué)生分成10個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一套完整的人民幣（紙幣及硬幣）（2）小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來(lái)分類，教師巡視。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？老師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想辦法把我的1元或者1角換走嗎？（小組交流討論，想出不同的方法上來(lái)?yè)Q錢，教師請(qǐng)代表性方法的同學(xué)上來(lái)?yè)Q）（1）換算1元生1：我拿2張5角換老師的1元。（出示文具店商品價(jià)格圖，并將課前準(zhǔn)備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個(gè)小組，真實(shí)開展購(gòu)物活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性）（1）學(xué)習(xí)付款①6人一個(gè)小組，組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，其他5人為顧客依次排隊(duì)購(gòu)買：你最想買什么？可以怎樣付錢？動(dòng)作快的顧客可準(zhǔn)備好需要的人民幣后再次向組長(zhǎng)購(gòu)買剩下的文具。付錢的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。生4：我用10元，想買一盒彩色筆。培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。8= 15247。20）師：“你為什么這么列式？”（因?yàn)榍蟮氖?0里面有多少個(gè)20）師：“80247。⑵剛才我們通過計(jì)算知道80元可以買4個(gè)書包，那140元呢？可以買多少個(gè)書包？（學(xué)生列出算式）師：“你能像剛才一樣用豎式來(lái)計(jì)算嗎？”學(xué)生試做，并回答為什么7要商在個(gè)位。20中的4要商在這里，而140247。20呢，為什么不拿14來(lái)除？通過小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。40讓學(xué)生比較這兩個(gè)算式的不同，明白有余數(shù)怎么辦？三、全課小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點(diǎn)？”（揭示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）師：“在做這樣的題時(shí)，你想提醒小朋友們注意些什么？”第五篇：北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買文具名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)買文具一、教材分析本課選自北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元“買文具”一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了小括號(hào)的意義，會(huì)用小括號(hào)進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。但要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能或易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行及時(shí)的糾正，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（板書課題：買文具）（二）互動(dòng)新授，探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，交流算法。2從圖中還可以知道每盒鋼筆的價(jià)錢和每副羽毛球拍的價(jià)格。4=6（元）66＋6=72（元）。指名匯報(bào)交流結(jié)果，師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥（板書）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。全班齊練，兩名學(xué)生板演。8（96－6）（15+9）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么？ 指名說一說每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。（1）課件出示教材第48頁(yè)“試一試”：你能添上括號(hào)使9247。有了小括號(hào)，為什么還要在算式里添上中括號(hào)呢？你能給大家介紹一下這個(gè)符號(hào)嗎？師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào)，也叫方括號(hào)，用“[ ]”來(lái)表示。全班齊練，指名說出自己的計(jì)算過程。（五）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能總結(jié)一下四則運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（師根據(jù)生答，課件呈現(xiàn)）只有加減運(yùn)算或者只有乘除運(yùn)算時(shí)，按從左往右的順序
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