【正文】 二 (2課時)，(1課時)三 問題研究：如何看待農民工現(xiàn)象(1課時)，復習，測驗四(1課時)(1課時)五 (2課時)六 (2課時)復習，測驗七 問題研究（1課時)，(1課時)，八（1課時）（1課時），九 （1課時），十 期中考復習十一 期中考期中考試卷分析(1課時)，十二 (2課時)十三 問題研究(1課時)，(1課時)十四 (1課時)(2課時)十五 問題研究（1課時），(1課時)十六 (1課時)，問題研究（1課時），十七 (1課時)(1課時)，十八 問題研究（1課時）章末復習十九 測驗評講二十 期末考復習期末考試高一地理教學工作計劃4一、指導思想堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。二、高一上冊地理總體教學目的學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎知識。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。比如氣象災害：臺風；地質災害：地震。布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能；通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。全冊六大單元。三、本學期提高教學質量的主要教學措施：備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結構做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。作業(yè)批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經(jīng)驗，查漏補缺。由于新課程內容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。而本期6月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。高一地理教學工作計劃7一、高一地理期末復習總體安排，先單元復習再綜合復習。，建構完善的知識結構，單元過關?？荚嚕粌H僅是檢驗學生的知識、技能掌握情況，有時也是學習新知識、新技能的時候。教師應根據(jù)學生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知識點的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技能訓練確實過關。教師要不時對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。學生的自學可以彌補教師授課的不足。二、學生分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）學生對地理基本原理和基本知識的掌握程度還比較差，地理學習方法不很適當，讀圖、析圖、提取信息、概括歸納和語言文字表述等能力較差，文科班學生對地理課的學習態(tài)度和紀律比理科班的學生好一些。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。（1）強調學習過程，培養(yǎng)良好習慣。②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網(wǎng)絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情況，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。鼓勵和尊重；強調對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序；考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點知識，然后再考慮其他；強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量；強調主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內容和主干知識范圍內，不刻意追求知識的覆蓋面。以上是高一地理組的教學工作計劃，定有不足和不當之處，敬請領導批評指正。(1)強調學習過程，培養(yǎng)良好習慣。②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網(wǎng)絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。情況對地理的教學任務就顯的較重，并且不易出成績。三、方法措施針對班級參次不齊的情況，試圖采取以下措施:1 、讓學生試著了解地理這門新的學科，盡量讓學生自己找出相關的知識資料，從培養(yǎng)學生的開拓精神如手。四、進度安排第一階段 授課階段2月4月，第五、六單元，第七單元的前兩節(jié))第二階段 期中考試復習階段(4月中旬)第三階段 授課階段(4月底5月初，第七、八單元)第四階段 期末考試總復習階段(歸類、過課本、試題訓練)除了以上的大致安排外，我自己應好好鉆研教材，學習大綱，吃透難點知識點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎知識掌握到位。通過學習基礎的自然地理知識，學會解釋生活中的地理現(xiàn)象，掌握讀圖讀表的地理技能，學會收集整理、比較分析地理信息，解決地理基本問題的思維方法。四、方法與措施認真研讀《普通高中地理課程標準》和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。充分運用現(xiàn)代教學設備給學生上課，提高課堂效率，拓寬學生的地理知識。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分。在每一個教學單元教學之前，要認真進行集體備課，研究解讀課程標準，依據(jù)課程標準的要求整合教學內容，把我教學方向。教學目標應涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的要求。要靈活有效地組織教學內容，適度拓展課堂教學空間。要注意科學規(guī)劃教學環(huán)節(jié)、合理分配教學時間和靈活有效的組織教學內容和活動形式等。(二)評價建議要逐步建立并完善地理教學發(fā)展性評價體系。實踐活動評價可以從活動準備、活動實施、活動小結等方面進行。四、具體實施(一)教材問題要立足魯教版教材，整合其他三個不同版本的地理教材。要適當滲透高考內容。高一地理教學工作計劃14高一下學期進行了文理分科，文科周五課時。二、科學制定地理教學進度教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成績。四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。六、教學上應突出做好的幾項工作重視基礎知識的教學重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時，全面地考查考生的各種能力。堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點強調考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點，而恰恰是強調要建構學科知識的框架、體系和網(wǎng)絡；命題強調知識的內在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統(tǒng)；高考命題是在知識交匯點上命題；高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。使地理學習做到學有價值、學以致用。自然地理學習需要的信息獲取與處理能力、讀圖分析能力、多因素綜合分析等能力較弱。學生的學習基礎跨度比較大，接受能力也會呈現(xiàn)很大的差異，從暑假上課的情況可見一斑。①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。獨立完成配套教材的自測自評試題。（3）研究教材和教法，提升業(yè)務素質。擴展資料：高一地理教學工作計劃高一地理（必修二）教學工作計劃一、指導思想 按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展的中心，不斷提 高教育教學質量。二、教材分析 本學期我們主要學習人教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發(fā)展密切相關的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調發(fā)展” 的思想。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。第二次為期末考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。（1）強調學習過程，培養(yǎng)良好習慣。②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在 45 分鐘內 真正排除，切實提高教學效