【正文】 息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。很多老師都沒有做到這一點(diǎn)，我很慶幸我意識(shí)到了，我覺得它對(duì)我們老師來說是一種財(cái)富，我會(huì)把這個(gè)良好的習(xí)慣維持下去，直到走完教學(xué)生涯！第四篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)反思復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1本節(jié)課的內(nèi)容是簡便運(yùn)算復(fù)習(xí)課，主要針對(duì)典型錯(cuò)題進(jìn)行講解練習(xí)，并完成課本中47頁的練習(xí)題。由于學(xué)生在這階段都是應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，所以導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真進(jìn)行分析題目，只想一味地進(jìn)行應(yīng)用。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流，讓學(xué)生說一說是怎么想的。智慧園：求每個(gè)圖形各代表多少。，每種典型易錯(cuò)題只練習(xí)了一道，沒有進(jìn)行再鞏固。復(fù)習(xí)課教學(xué)反思2第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo)在教學(xué)的過程中我以例題精講，并與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)，化解重難點(diǎn)，使學(xué)生了解，理解，掌握并應(yīng)用！第二、突出中考的熱點(diǎn)現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)新，我在例題中也突出（如用“”定義新運(yùn)算：對(duì)于任意實(shí)數(shù)a，b都有ab=（a*a+b）247。讓學(xué)生“看起來塊塊，做起來怪怪”，使學(xué)生對(duì)此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。并注：必須按部就班，一步一個(gè)腳印，切記應(yīng)小題大做！不能單有一個(gè)答案。③與學(xué)生互動(dòng)不激烈。③在授課過程中要精講多練，多讓學(xué)生發(fā)問，而且也要讓學(xué)生多多總結(jié)，學(xué)以致用?！冻龜?shù)是一位數(shù)的除法》的復(fù)習(xí)課要先幫助學(xué)生建立一定的知識(shí)體系，再從易到難的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中要抓住學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的題來進(jìn)行講解與練習(xí)，講究一定的策略和方法，從而在復(fù)習(xí)課中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、提高能力。今天的這節(jié)課是我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師共同研究的結(jié)晶，在備課的過程中我們深入挖掘了教材，吃透教材，抓住了教材的重難點(diǎn)，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生有效、合理的進(jìn)行了復(fù)習(xí)。所以在本課的教學(xué)中教學(xué)脈絡(luò)是比較清晰的`，教師能先與學(xué)生一起來歸納整理了本單元的知識(shí)點(diǎn)，建立了知識(shí)體系，使學(xué)生了解了本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。這一點(diǎn)的失誤也拖延的整堂課的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生匯報(bào)的過程中教師應(yīng)及時(shí)的調(diào)控好，指導(dǎo)學(xué)生從易到難來匯報(bào)。每次的教學(xué)研討課我都能收獲一些東西，學(xué)到一些東西，發(fā)現(xiàn)一些東西，發(fā)現(xiàn)的同時(shí)也學(xué)會(huì)去改正，從失敗中汲取力量，提高自身的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平。特別在“讀讀連連”中，許多學(xué)生仍然不會(huì)拼讀。應(yīng)這樣設(shè)計(jì)問題：獨(dú)木橋的特點(diǎn)；小動(dòng)物們分別要去哪里；誰會(huì)先過橋；怎樣對(duì)話（注意禮節(jié)性）這樣進(jìn)行評(píng)價(jià)：如果能說下位置，時(shí)間就更好了；想一想，過了橋會(huì)有什么動(dòng)作，表情，它會(huì)說些什么？第二課時(shí)中環(huán)節(jié)“我會(huì)讀”運(yùn)用擺一擺，畫一畫的形式來進(jìn)行生字復(fù)習(xí)，學(xué)生很喜歡，學(xué)習(xí)興趣高漲，起到的效果也非常好。在這個(gè)我也要深刻地反思，說明自己對(duì)教材并沒有去深入的鉆研，特別是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，浪費(fèi)了教材，也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。讓她對(duì)完題后及時(shí)改正，要求其他做錯(cuò)的同學(xué)也必須及時(shí)改正。養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。不足：個(gè)別學(xué)生書寫潦草，計(jì)算速度慢。復(fù)習(xí)課教學(xué)反思6如果說新授課彰顯的是教師的教學(xué)藝術(shù)和基本功，那么復(fù)習(xí)課則體現(xiàn)的是教師的教學(xué)水平和能力。一提起上復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。在中考備考中上好復(fù)習(xí)課是關(guān)鍵，我個(gè)人認(rèn)為理想的復(fù)習(xí)課，應(yīng)該是這樣的狀態(tài)：老師用三言兩語就將復(fù)習(xí)的問題講得很明白，尤其是方法的指導(dǎo)具體清楚；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)得很明白。我們通常會(huì)認(rèn)為語文復(fù)習(xí)課很好上，但想上好可真不容易。以今天的復(fù)習(xí)課為例，在學(xué)生已掌握病句類型的情況下，老師應(yīng)該摒棄重復(fù)講授舊識(shí)的教學(xué)形式，可分小組讓學(xué)生自己回顧病句的幾種類型。復(fù)習(xí)課不同于新授課，它是對(duì)舊知的一種歸納、提煉與總結(jié)?！笆谌唆~不如授人以漁”，教給學(xué)生有用的東西，舉一反三，觸類旁通。如語文方面的拼音的書寫、易混淆的字型、題目中的限制語、審題的技巧、答題的思路等等。訓(xùn)練是復(fù)習(xí)效果的反饋，它能反映出學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握情況。僅僅完成《全程突破》上的訓(xùn)練題還不夠，老師應(yīng)有針對(duì)性的補(bǔ)充一些題目，滿足不同層次的學(xué)生。在復(fù)習(xí)過程中。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合?？傊?，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。應(yīng)該講效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都比較高。復(fù)習(xí)課教學(xué)反思9第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo) 在教學(xué)的過程中我以例題精講，并與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)，化解重難點(diǎn)，使學(xué)生了解，理解，掌握并應(yīng)用！第二、突出中考的熱點(diǎn) 現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)新，我在例題中也突出（如用“”定義新運(yùn)算：對(duì)于任意實(shí)數(shù)a，b都有ab=（a*a+b）247。讓學(xué)生“看起來塊塊，做起來怪怪”，使學(xué)生對(duì)此類的`題不敢掉以輕心，不敢瞧不起 “它”。第五、強(qiáng)化書寫格式 在解題的過程中，我巡視學(xué)生的作題情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題作出及時(shí)處理以達(dá)到規(guī)范。復(fù)習(xí)課教學(xué)反思10一、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課是按照原先的思路進(jìn)行的。情境設(shè)置拓寬了學(xué)生的思路。學(xué)法指導(dǎo)方面：在學(xué)生歸納，思維訓(xùn)練給予了較好地指導(dǎo)，使學(xué)生思考有依據(jù)，討論有方向，不致于出現(xiàn)較大偏差。另外，這節(jié)課有意識(shí)地加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)造開放性思維的培養(yǎng)，但仍有待于今后的訓(xùn)練才能深化和提高。讓學(xué)生處在身臨其境的情境中更能激活他們的思路，更能使他們積極投入。復(fù)習(xí)課教學(xué)反思11上完《光現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課后，回顧本節(jié)課的得與失，有一點(diǎn)感受：這節(jié)復(fù)習(xí)課我的基本思路是：突出知識(shí)重點(diǎn)，以生活情景展開課堂討論，強(qiáng)化基本知識(shí)、能力的訓(xùn)練，以達(dá)到提高復(fù)習(xí)的效果。重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問題的思路和方法，光現(xiàn)象知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念、規(guī)律解釋實(shí)際問題的能力。復(fù)習(xí)課教學(xué)反思12高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí)、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績，這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問題，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。二、提高課堂教學(xué)效率在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上，我主要采取如下步驟： 課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，我覺得在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識(shí)。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。今天聽了申老師關(guān)于上好復(fù)習(xí)課的建議后，讓我對(duì)上好復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)。每一位學(xué)生的知識(shí)掌握程度都是不一樣的，要讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都學(xué)有所得。為了讓學(xué)生補(bǔ)上《有理數(shù)》這一章中拓展不夠的知識(shí)及能力培養(yǎng)上的欠缺，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課《有理數(shù)的運(yùn)算》。然后是三組學(xué)生自主探究題目，第一組請(qǐng)你評(píng)判，通過暴露計(jì)算過程中的易錯(cuò)點(diǎn)，達(dá)到對(duì)法則及運(yùn)算律的進(jìn)一步鞏固。以上題目先是讓學(xué)生自己完成，然后小組進(jìn)行討論，也可以組與組之間進(jìn)行交流。當(dāng)堂檢測(cè)能夠順利完成，并及時(shí)進(jìn)行反饋矯正。讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我沒有直接選用教材上的介紹自己班級(jí)情況這個(gè)內(nèi)容，而是從現(xiàn)實(shí)生活中的找工作著手，從整體上創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，力圖從真實(shí)的生活中提出問題，使學(xué)生從內(nèi)心感受到有必要去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很自然的進(jìn)入了調(diào)查統(tǒng)計(jì)后的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)。每節(jié)復(fù)習(xí)課，我都會(huì)針對(duì)某些題型講一些復(fù)習(xí)技巧，孩子們也很買賬，師生一起配合，還算默契?？蛇@個(gè)班，孩子們就像早就商量好的一樣，沒一個(gè)人舉手?！甭犖疫@么一說，有五個(gè)孩子舉起了手?！焙⒆觽兠婷嫦嘤U，大約六七秒鐘，一個(gè)個(gè)都掏出了練習(xí)本，準(zhǔn)備接受我的懲罰?！焙⒆觽冮_始各忙各的，我在行間巡視?！焙⒆觽兌奸L出