我自信(教案)-預覽頁
【正文】 我也花了半天時間才解答出來，現(xiàn)在，由你們兩個充分發(fā)揮智慧，看誰能找出第二種解法。重拾自信我們怎樣才能幫助他們擺脫自卑呢？（小組討論，師生交流小結(jié)。）三、學習方法，快樂實踐導語：如果指數(shù)不夠，表明你還缺乏自信。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對方，對方則反復拒絕。做事要有不達目的不罷休的決心。只要少想，自我感覺就會更好。對別人的魅力和取得的成就要勇于承認，并致以欽佩和贊賞?！緦W生分析】學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。3．情感目標：通過游戲、討論、交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。師小結(jié)：是呀，“不倒翁”多自信，面對外來打擊，他永遠不會倒下。）a)與別人談話時，能否正視對方的眼睛？ b)是否經(jīng)常開懷大笑？ c)走路腳步是不是快速有力？ d)是否經(jīng)常當眾發(fā)言？ e)是否經(jīng)常用肯定的語氣說話？f)遇到困難時，是否經(jīng)常對自己說“我能行！”學生反饋（練習測定學生信心指數(shù)，讓學生了解自己，認識自己。）（1）師：你認為哪些儀表能增強自信？ 生1：穿著整潔大方的人看上去比較自信。整潔、得體、大方的儀表能增強自信心，而儀表邋遢、猥瑣，則會消弱自信心。法寶2：自我鼓勵師：在臺上的這些同學，大家覺得他們不夠自信。請同學們拿出“優(yōu)點卡”，上面列舉了很多優(yōu)點，對照自己看看你有哪些優(yōu)點，就在后面打勾，沒有列舉出來的就在后面補充，比一比，看誰的優(yōu)點最多。我們已經(jīng)學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天使用這些方法來鼓勵和訓練自己。下課后：主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。（音樂響起）五：活動四：快樂傳遞：音樂一響起，第一個學生往后接龍的方式傳遞，歌聲一暫停，接到“不倒翁”的人用一句簡短的話概括“通過這節(jié)課的活動，你的快樂秘密是什么”，那位同學自己的快樂秘密和大家分享。使學生認識到自信的重要性，引導學生了解自己的優(yōu)點和不足，取長補短，增強自信。游戲規(guī)則：老師說出一個條件，如果你認為我描述的是你，就請你立刻站起來。二、活動展開：（一）了解自信的樣子。指導學生分享感受，引導全體學生感悟：怎樣做一個自信的我？（二）探討自信的樣子：教師出示四位非常自信的人，他們看起來是多么自信！請同學們仔細觀察他們自信的樣子。第一句話送給自己：我真棒！全體請起立，我們一起自信大聲地對自己說：我真棒!第二句話送給你旁邊的小伙伴：你真棒！第三句話送給我們?nèi)w同學:我們真棒！引導學生體會出愉快、輕松、舒服等。僅僅就因為自己長得不好看，就全面否定自己。其實，自我暗示就是對自我的肯定，下面我們來寫一句自我肯定的話，寫在卡片上。面對老師說。板書設計： 自信的我 正視 聲音 微笑 我 眼神 揚眉 走路 你 真棒自然 我們第四篇：我自信,我能行教案小學心理健康教育——《我自信,我能行》教案單位：法庫縣和平鄉(xiāng)中心小學姓名：姜 龍《我自信、我能行》教案教學目標：通過活動，使學生了解成功的關鍵之一是自信。教學對象： 四年級學生 教學重點：感受自信，學會自信 教學難點：幫助學生消除膽怯、自卑，自傲，掌握樹立自信心的方法。揭示課題：我自信！我能行！二、克服自卑，建立自信 1．找出原因（課件出示畫面）情境一：學生小力看了一會兒作業(yè)題目，然后說：“我頭腦不聰明，這些題我不會做。2．建立自信學生為畫中人物獻計獻策，有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發(fā)，還有的傳授高招，幫助小力、小胖、小麗克服自卑，建立自信。結(jié)果，李陽考試不及格。游戲（1）、目光炯炯規(guī)則：前后兩位同學對坐，目光對視一分鐘，在這一分鐘內(nèi)，請你自信地告訴你的合作伙伴自己的優(yōu)點。這樣大聲說出的“我行”才真正有效。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。大家想成為一個非常自信得人嗎？一起試一試下面的方法 大聲說“我能行” 正視別人在眾人面前大聲發(fā)言 開懷大笑 提高走路速度 抬頭挺胸4．多媒體出示一首詩歌《我自信！我能行！》 結(jié)束語：每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當?shù)哪繕?，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。在生活中，我們只要發(fā)揚自己的優(yōu)點，正視自己的缺點，一定可以找回我們的自
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