【正文】 授課操練總結(jié)。第三小點(diǎn)．教學(xué)重、難點(diǎn)我把本課的教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)置為1）顏色單詞及句型在交際中的運(yùn)用2）五個(gè)單詞及句子在四線三格中的正確書寫。第二小點(diǎn)．教學(xué)目標(biāo)我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語言知識目標(biāo)：1）五個(gè)顏色單詞redyellow greenbluewhite 的掌握和運(yùn)用。一：說教材第一小點(diǎn)．教學(xué)內(nèi)容和地位本課時(shí)是本單元中的第三課時(shí)，是功能型、交際型的綜合訓(xùn)練課，是學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)red、yellow、green、blue、white五個(gè)顏色單詞及句型 Is this your Tshirt ? No, it isn’t的運(yùn)用和書寫。情感態(tài)度目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的書寫習(xí)慣。三：說教學(xué)過程我把教學(xué)過程分為四部分來完成。在學(xué)生復(fù)習(xí)了服裝名稱以后，引導(dǎo)學(xué)生把顏色單詞與服裝聯(lián)系起來，比如：我拿起講臺上準(zhǔn)備好的yellow dress ,問學(xué)生：What is this? 學(xué)生會回答： It’s a dress,What colour is it ?It’s yellow , Do you like it ?Yes，I like the yellow dress,Here you are.，用同樣的方法復(fù)習(xí)其他的服裝詞組，red shirt white sweater。然后引導(dǎo)學(xué)生邊看動畫邊分角色朗讀，扮演配音演員為動畫配音，可以這樣操作：分組扮演，個(gè)人扮演，同時(shí)鼓勵學(xué)生上臺表演。而學(xué)生則在自己的練習(xí)本上練習(xí)。這一活動的設(shè)計(jì)不僅鞏固了單詞的拼寫，在竟賽中提高了學(xué)生的書寫水平，還訓(xùn)練了學(xué)生的句子組織能力。在作業(yè)的布置上我是這樣設(shè)計(jì)的1．把單詞、句子抄寫在兩張書寫紙上，并鼓勵學(xué)生用這些單詞造新句子并設(shè)計(jì)成“小小英語手抄的格式”第二天把好的作品貼到教室里。從而在不知不覺中鞏固了課堂上所學(xué)的又拓展了知識。第二篇：小學(xué)英語面試說課稿小學(xué)英語說課稿Good morning!Your honored ’m contestant is my great my honor to be here to present my teaching ideas with all of topic is Part__ of unit_ from PEP premary English I’ll explain my lesson from the following aspects: ananlysis of the teaching content, ananlysis of the teaching students, teaching aims and demands, teaching method, teaching aids, teaching procedure and blackboard , let’s focus on the analysis of the teaching lesson is the __ period of this mainly includes __ section one, it mainly deals with____。if you are wearing blue then showing to me, stand up and turn around, show me your blue and then sit down.)This song is to arouse the ss interest in my I will play the tape of ____ to review the learnt 2, presentation, I will use the PPT to show 3, practice, in this step, I let the ss to play the game of hide and will hide the card in a place, and choose one student to find the other ss will help him by read the word in higher and lower higher voice, the closer to the card。目的是為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，為此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（二）preview 自由會話目的是為了促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在小學(xué)英語課堂中，使學(xué)生保持一種積極緊張而又快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，老師要不斷的去誘 導(dǎo)學(xué)生。通過這種學(xué)習(xí)使學(xué)生對單詞加深記憶。最后學(xué)唱let’s chant，讓學(xué)生輕松一下。這兩個(gè)練習(xí)不但鞏固了所學(xué)知識而且訓(xùn)練了學(xué)生的快速反應(yīng)。通過寓教于樂的方法，提高課堂實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。aims on language ability, it’s to improve the ss abilities of listening, writing and speaking。 time中的故事。：自制鐘表模型。然后教師繼續(xù)說tick,，t:what time is it? s:it’s nine o’:what can you do ?s:get up.（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說）接著經(jīng)說完have breakfast后引出go to school?.go ’s time to?.出示《家有兒女》中劉星的作息時(shí)間表，其中出現(xiàn)非整點(diǎn)時(shí)間： eg: 6:30 get up 7:10 go to school 4:25 go home 9:05 go to bed 教師讓全部同學(xué)都來當(dāng)劉星，問：what time is it?（教師撥動鐘表模型指向6:30問）教師接著問：now,what can you do,liu xing?找一學(xué)生回答：get ：it’s time to get ，教讀。在這個(gè)過程中，學(xué)生說句子教師板書，領(lǐng)讀，齊讀。如：it’s 6:00 ,it’s time to get ’s 7:00, it’s time to go to ’s?.it’s time to?. time(1)學(xué)生自讀理解猜意，讓學(xué)生將會讀的句子和單詞用“ ”畫下來，將不會讀或讀不懂的用“﹋”畫下來。評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。 let’s check ：hurry！oops！i’m 。教學(xué)過程：一、preparation a song ,let ss follow to the tape:it’s twelve o’’s do: t:stand up,’s do together(p16):time for breakfast,drink some milk?? : t:what time is it?(把表盤時(shí)鐘撥到6：30，對應(yīng)的活動是get up)ss:it’s 6:30.(如果學(xué)生只答出前一句，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用it’s time to?來回答)it’s time to get time is it? it’s ?./it’s time for/to??eg:把表盤時(shí)鐘撥到7：05/?，對應(yīng)詞組為go to school/?,答句為it’s 7:05/...,it’s time to go to school/?(在此過程中,可以安排學(xué)生上臺代替教師轉(zhuǎn)動表盤并用what time is it?來提問全班同學(xué))；經(jīng)過幾組問答練習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該能夠順利運(yùn)用it’s ?.it’s time for/to/??進(jìn)行描述表盤內(nèi)的時(shí)間和相關(guān)活動，t:you are so clever!表揚(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn),激發(fā)自信心，接下來引導(dǎo)學(xué)生一起把“it’s time for + english?（課程）/ breakfast?（三餐）。然后再開火車練讀，同時(shí)用hurry?。ńY(jié)合表情手勢動作）提示讀得慢的學(xué)生或小組加快速度，在副板上板書hurry！簡單解釋：快點(diǎn)，馬上。學(xué)生利用小組內(nèi)準(zhǔn)備的簡易鐘表進(jìn)行類似的問答練習(xí)，適當(dāng)檢查23組，及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)際運(yùn)用中的錯誤。 up:結(jié)合板書內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固句型it’s time for?和it’s time to?的綜合對比運(yùn)用。注意大小寫。(10 分) at those much ____they ? is my looks very hair i wear my shirt ? yes , you ’t ’s snowy in is are your parents ? they want a pair___sneakers___my for of are they ? they are my brother’ many______are there in your family ? is five o’’ s time____go are many animals at the like ：教師入編面試小學(xué)英語全英文說課稿篇六：小學(xué)英語教師面試說課技巧(自己總結(jié))一，準(zhǔn)備說課稿我面試的是英語老師，所以準(zhǔn)備的是全英說課稿，但我覺得各學(xué)科應(yīng)該有相通的地方。準(zhǔn)備面試時(shí)，可以去網(wǎng)上搜索幾篇相關(guān)科目的說課稿，英語全英的比較少，但還是找到幾篇我認(rèn)為可以有借鑒的。還有一點(diǎn)，建議不要每篇課文都準(zhǔn)備說課稿。我的做法是，準(zhǔn)備一到兩篇說課稿，把相似部分的語言組織好，背過。我覺得實(shí)戰(zhàn)演練也很重要，當(dāng)時(shí)我自己準(zhǔn)備的腹稿已經(jīng)背的差不多了，但是第一次自己試著站在講臺上說時(shí)，盡管下邊沒人，一走上那個(gè)講臺，心還是禁不住亂跳起來，說了沒兩句，就開始忘詞重復(fù)了。但我們這次面試我知道的得91點(diǎn)多的那位面試第三名用的是漢語。我這次選擇了件比較素的裙子，但面試那天，還是有好多考生穿的很正式的職業(yè)裝，給人形象很好。像我們面試那天一個(gè)工作人員老師給我們說的，這取決于很多因素，比如，如果你抽到了中間，本來是很好的，但你前邊那位表現(xiàn)很優(yōu)秀，那如果你表現(xiàn)一般偏好，也不會分很高，這里有個(gè)對比度的問題。在這期間，直到10點(diǎn)我的心一直是緊張的咚咚亂跳，但10以后，也是等的有點(diǎn)不耐煩了，心慢慢的就靜了下來，改了稿子的幾個(gè)地方，和同學(xué)對對稿??當(dāng)時(shí)就想著趕緊趕緊面試。最好有板書。我后來抽到課以后，在準(zhǔn)備的多半個(gè)小時(shí)里，就把我 準(zhǔn)備的稿子里，教學(xué)過程的整個(gè)第一環(huán)節(jié)全改了，改成了一個(gè) 情景再現(xiàn) 式的小活動，加進(jìn)了幾個(gè)動作和對話。我們大家都習(xí)慣用一首歌導(dǎo)入課堂，但只有幾個(gè)同學(xué)唱出來了。要說的道理就是，不到出考場，一定要堅(jiān)持。還是那句話，一定要堅(jiān)持。一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要有僥幸心理。2)Ss can listen, read, say and spell the core words（……）。to train Ss? abilities of listening and speaking and their good sense of English 4 Consolidation There are lots of ways to consolidate the new knowledge, playing game is a good in this step, I will play a cartoon with no voice for Ss, and ask them to make the to the physiology of Ss, I?ll hold a group petition during the game, and ask them to finish the : this task is designed to stress Ss? position of host in can arouse Ss? it will help Ss to develop good habits and achieve theirs goals of mastering the learnt 5 Extention Is this the end of the class? I don?t think there?s an end, I think it should be in real the step 5 is ?ll encourage Ss to use what they have learnt in class to municate with each other in real will also be as their for the Bb, it mainly about the new words and sentence a word, the whole period is designed for easy steps to steps that are will be benefit for Ss to acquire information, knowledge, and their abilities and skills will be well ?s so much for your attention.