【正文】 運算定律，能正確計算三 步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數(shù) 學知識和方法解決實際問題的能力。（6）、進一步感受折線統(tǒng)計 圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息； 能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預測。復習重點與難點：重點：（1）、四則運算、運算定律與簡便計算。復習的方法與措施：,以及學生對 知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學生整理和復習相關知識,達到 加深體驗與理解,形成結構,鍛煉基本技能、增進對數(shù)學的積極情感和學習自信心的目的。重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數(shù)學的內在聯(lián)系。復習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。教師要認真設計好每節(jié)復習課所重點講解的例題。二、班級學生情況分析： 班級學生情況分析： 三年級班的孩子們在學習上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯，部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善于學習，不愿意 參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。三、復習目的和要求： 復習目的和要求： 本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知 識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識 等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的 體驗，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材和 第一學段的教學目標。2．注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。4．加強空間觀念的培養(yǎng)。六、復習措施： 復習措施：（一）教師方面：針對班級的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。注重培優(yōu)補差工作，關注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。（三）補差措施對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。有殘疾證。三、奮斗目標：通過努力，力爭合格21人，優(yōu)秀21人。用問題或習題作提示引導學生整理,這 是教學編排上的一個特點,這樣編排，不僅更符合學生的年齡特征和學習水平，而且有利于教師在教學中將整理和復習有機地結合起來，促進兩者的 融合。運算定律內容包括加法運算定律、乘法運 算定律及簡便計算。位置與方向在三年級時學生就已經對方位有了初步的了解本學期主要是對原有的知識的一個復習與提高；對于三角形，重點是復習按角和邊分類的 不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。六、復習時間安排:小數(shù)????????????????????5課時四則運算運算定律 ?????????????8課時空間與圖形?????????????????3課時統(tǒng)計????????????????????3 課時乘除法 ???????????????????5課時第四篇：小學數(shù)學四年級下冊復習計劃小學數(shù)學四年級下冊復習計劃復習內容簡析本學期復習的主要內容包括以下四個方面:小數(shù)；四則運算和運算定律；空間與圖形；統(tǒng)計等4個方面，用問題或習題作提示引導學生整理,這是教學編排上的一個特點,這樣編排，不僅更符合學生的年齡特征和學習水平，而且有利于教師在教學中將整理和復習有機地結合起來，促進兩者的融合。運算定律內容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。位置與方向在三年級時學生就已經對方位有了初步的了解本學期主要是對原有的知識的一個復習與提高；對于三角形，重點是復習按角和邊分類的不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。知識與技能：（1）、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。（5）、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。（2）、在復習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數(shù)學知識和方法的內存聯(lián)系，感受數(shù)學的意義與價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。（2）、靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。對學習有困難的學生,要有針對性進行指導,幫助他們解決學習上的困難,樹立自信心,使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。5．通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值；6．通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。（2）要特別關注學習有困難的學生，注意他們在學習內容和學習方法上的具體問題，知識的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地采取措施，調整復習方案，使他們切實有所提高或掌握。（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方