小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)pep版英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。比較兩個(gè)事物等。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃金貞淑 2012827一、學(xué)情分析本學(xué)年四年級(jí)分為兩個(gè)班，這兩個(gè)班都經(jīng)過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有一定的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能，所以本學(xué)期對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。本冊(cè)書共安排了六個(gè)單元兩個(gè)總復(fù)習(xí)。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。所以在新學(xué)期我只有以嶄新的姿態(tài)，跨越式發(fā)展思路和勤奮務(wù)實(shí)的干勁兒來(lái)嚴(yán)格要求自己，力求在新的一學(xué)期，把自己的英語(yǔ)教學(xué)工作做實(shí)做好，并且常做常新。加強(qiáng)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，突破原有的教學(xué)觀，形成新的教育理念，賦予課堂情趣與活力，從根本上提高課堂效能、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。比如他們?cè)谝?guī)范書寫這一方面還有待加強(qiáng)，此外音標(biāo)和字母的拼讀這一表音技能上稍微的弱一些。，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從Unit的角度，整體設(shè)計(jì)、靈活處理教材的順序及內(nèi)容的整合。，能熟讀課文中的對(duì)話并理解期含義，積極參與同學(xué)間的互動(dòng)交流，在日常生活中積極嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。教學(xué)進(jìn)度及課程安排：第1周——第3周：Unit1的講解與練習(xí)。第9周：對(duì)Unit2中的習(xí)題進(jìn)行統(tǒng)一的講評(píng)；做Unit2的活動(dòng)手冊(cè)；重申Uint2中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。第15周：針對(duì)Unit3進(jìn)行相關(guān)的拓展與延伸，提高與綜合化測(cè)評(píng)。第19周——第21周：整體上綜合復(fù)習(xí)本學(xué)期（四上）教材上的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行同類型知識(shí)點(diǎn)的拓展，系統(tǒng)的總結(jié)練習(xí)，并定時(shí)定量對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況與口語(yǔ)表達(dá)的程度進(jìn)行綜合性的檢測(cè)。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)
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