對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的感受-預(yù)覽頁
【正文】 英語小組合作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受!第三篇：談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)的感受談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)的感受以前我也讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，但是收效甚微，甚至變成了學(xué)生說話的機(jī)會(huì)；經(jīng)過對(duì)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，不但可以解決面臨的具體的教學(xué)任務(wù)；而且是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活能力提升的一個(gè)良好的契機(jī)；更是學(xué)生意志品質(zhì)增強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)性增強(qiáng)的一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。而且，因?yàn)槭菍W(xué)生和學(xué)生之間，大家出錯(cuò)了也不會(huì)特別不好意思；反而，見賢思齊，這也是對(duì)自己學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過程一個(gè)很好的反思的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，每個(gè)孩子都活在自己的小世界里，比較自私，獨(dú)來獨(dú)往，以至于不善于與人交際。比如：我們的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課就需要大量的資料，如此大的工作量靠一個(gè)人的力量是不行的，只有分組，各司其職，然后交流分享成果，才能共贏。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，使學(xué)生由原來的被動(dòng)聽講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象，盲目相信學(xué)習(xí)好的學(xué)生，認(rèn)為他學(xué)習(xí)成績(jī)好分析的肯定是對(duì)的。因此，小組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處，如何運(yùn)用這一學(xué)習(xí)形式，讓它創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，是我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題。在實(shí)踐教學(xué)中，我曾經(jīng)借鑒有些老師的方法，嘗試讓學(xué)生自己組合，目的是使成員彼此間在熟悉的前提下，主動(dòng)參與、互幫互學(xué)、合作探討。于是，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，并適當(dāng)運(yùn)用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的交流品質(zhì)善于傾聽。善于交往。教師備課時(shí)要深入研究教材，明確要體現(xiàn)哪些新理念。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交流的指導(dǎo)，適時(shí)“引”“放”。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷由不完整到完整的過程。在合作交流中，讓學(xué)生真實(shí)地坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，這樣學(xué)生才會(huì)暢所欲言。以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，注重對(duì)交流過程的積極評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)心得感受模板【篇二】我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。二、小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)自己同伴學(xué)xxx展的關(guān)心在傳統(tǒng)的英語課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過于呆板，教學(xué)氣氛過于沉悶，因而容易使學(xué)生產(chǎn)生不必要的緊張情緒和過多的焦慮感而不利于學(xué)習(xí)在合作性英語教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立。小組合作學(xué)習(xí)心得感受模板【篇三】在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)，很多活動(dòng)的組織流于形式，小組活動(dòng)停留在膚淺的你說我說的層面上，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴之間真正意義上的交流、溝通、互動(dòng)、碰撞，如何在課堂教學(xué)中加強(qiáng)小組活動(dòng)的有效性，我有如下體會(huì)：一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)教師要通過適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，一個(gè)小組就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，每一個(gè)小組成員都是這個(gè)群體的一分子，小組的健康成長(zhǎng)，要每個(gè)成員自身的努力，也須要小組成員之間相互的幫助、提攜、合作、促進(jìn)。二、要對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法予以必要的指導(dǎo)教學(xué)中我們經(jīng)?？吹?，教師安排了很多合作學(xué)習(xí)的形式，但學(xué)生除了在小組中很無序地發(fā)表自己的觀點(diǎn)之外，并沒有產(chǎn)生較深入的合作成效。使學(xué)生意識(shí)到，在別人的啟發(fā)下，自己思維的靈感得以暴發(fā)，在原有的基礎(chǔ)上作得更好，想得更深入，這樣的合作
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