心理健康教育培訓c證教師考核要求-預覽頁
【正文】 析和類別建立一份個別輔導檔案要求：課程結束后一個月內用A4紙打印后交到韶州師范分院培訓科。李某從小到初中畢業(yè)在學習方面的表現和成績都一直很好，大家都覺得他聰明好學、遵守紀律，與同學關系融洽。開始時只會玩一些簡單的操作，每天放學后就開機練習，沒多久就學會了玩電子游戲，并要求父母買游戲軟件。父母嚴厲批評，使他的壓力很大，盡管他曾有不再玩的決心，但仍然控制不住，最后，李某求助于學校心理輔導老師。有時在家里都能聽到別人的議論，內心很苦惱，逐漸不愿意去學校了。學習努力，初二時因搬家而轉學。心理咨詢老師觀察了解到的情況：周某不能很好地與老師交流，每個問題要問多遍才回答。術后恢復尚可，安裝假肢后能拄著拐杖行走。睡眠、飲食差。以班為單位，4月8日交到1612教育科學部辦公室，潘老師。結合實際，談談對學生進行學習心理輔導的體會（內容包括學生問題分析、輔導做法、體會等）。包含：教學的主題和內容、教學對象和特點、教學目的（重點與難點，包括認知、人格和行為）、教學的主要形式、基本策略和方法、教學運用的主要手段、技術、材料、教學過程和點評、教學反思請描述一個有心理問題的學生的表現，并對其問題的性質和產生原因給予分析和判別。說明：，必須真實，但不能在文中出現真實姓名。正文用四號仿宋GB2312字體（行距采用單倍行距）。結合實際，談談對學生進行學習心理輔導的體會（內容包括學生問題分析、輔導做法、體會等）。請描述一個有心理問題的學生的表現，并對其問題的性質和產生原因給予分析和判別。陽江市教育局政教科陽江市中小學心理健康教育指導中心二○一一年六月二十五日
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