數(shù)學三年級下冊數(shù)學輔導計劃-預覽頁
【正文】 和檢查。三、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。講解練習以此來提高他們的學習成績。同時，在每周的星期一、三午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。做到師生互 動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。造成他們成績差的原因是多方面的。思路比較亂。答題速度緩慢。對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。利用課余時間輔導差生，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。二、存在問題分析下游生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，繳交作業(yè)不按時，基礎知識不扎實等。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。（三）、教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。（五）、持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數(shù)學素質不斷完善和提高。特別是：王安益、李繁、易健權、吳尚東、廖俊濤。個體原因：祝明林：接受知識的能力較弱，再加上家長無時間、無能力輔導，這學期明顯的感覺到學習起來很吃力，上課不會聽講。蔣先能：學習習慣差，調皮好動，上課注意力不集中，雖然家長細心輔導，但成效不大。讓優(yōu)等生和學困生可以做好雙向選擇，“一幫一”，對其安排特殊座位，以優(yōu)帶差。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。（三）、教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導?？傊?，每個數(shù)學教師要有整體育人、全面育
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