【正文】 立完成形式，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。”。我在上完本節(jié)課后，緊接著出示了練習(xí)題，它們的難易程度由淺入深，緊扣本節(jié)課的重難點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)雖然在課堂上及時(shí)作了的處理，但是為了避免這一錯(cuò)誤的再次延續(xù)需作進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇一：數(shù)學(xué)教案人教版五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在本節(jié)課中充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、思考、討論、合作交流等活動(dòng)，自主探究用字母表示運(yùn)算定律，進(jìn)一步感悟用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。能正確掌握乘號(hào)的簡(jiǎn)寫、略寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得熱愛數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，溝通算術(shù)知識(shí)與代數(shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。突破方法：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和縮寫。游戲規(guī)則：利用撲克牌里的數(shù)字信息，在1分鐘內(nèi)，寫一道四則運(yùn)算式子，結(jié)果必須是24，看誰最快，請(qǐng)迅速舉手，時(shí)間到了必須停下來。課件出示：A、10。）[設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。[設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式表示數(shù)，由符號(hào)表示數(shù)到用字母表示數(shù)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。（播放課件）一大早，數(shù)學(xué)王國(guó)就籠罩著緊張的氣氛，國(guó)王正在聽乘號(hào)匯報(bào)工作：陛下，我跟X長(zhǎng)得有點(diǎn)相似，許多人總把我們混淆。二、字母和字母相乘，中間的乘號(hào)也可以記作小圓點(diǎn)，或省略不寫。（8）說說用字母表示定律有什么好處？（板書：簡(jiǎn)潔、方便）（9）根據(jù)剛才的規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們化簡(jiǎn)下面的式子。（）（4）58的乘號(hào)可以省略不寫。（4）一種電視機(jī)40臺(tái)的總價(jià)是c元，那么一臺(tái)電視機(jī)的單價(jià)是()元。[設(shè)計(jì)意圖：情景創(chuàng)設(shè)新奇有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。最后通過應(yīng)用練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)，加深體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。師：剛才的兩個(gè)標(biāo)志都是用什么表示的呢？（板書：字母）生活中用字母來表示一些事物是不是很簡(jiǎn)潔呀、很能概括一些東西的呀，你再能舉一些例子么？指名回答。師：像剛才紙牌中的A以及連續(xù)偶數(shù)中的m都是用來表示什么的呢？（板書：數(shù)）師：這就是我們這節(jié)課要來研究的：用字母表示數(shù)（完成板書）。你能用不同的式子表示出擺不同個(gè)三角形時(shí)所用的小棒的根數(shù)嗎？（在自備本上寫下去）提問：誰能告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)不變的數(shù)3，一個(gè)變化的數(shù)）那么，像這樣的式子我們永遠(yuǎn)都寫不完，你能想一個(gè)辦法用一個(gè)式子來概括我們所要寫的所有式子嗎？（板書學(xué)生寫的式子，比如a3）說說你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生說出a表示許多變化的數(shù)）你和這位同學(xué)一樣嗎？請(qǐng)你再來說說。探索用字母表示數(shù)量關(guān)系師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，學(xué)校參加興趣小組，有美術(shù)組24人，現(xiàn)在已知了書法組比美術(shù)組多6人，你能提出什么問題？（生：書法組又多少人）書法組喲多少人呢？怎么列式？（生：24+6 =30人）24+6表示什么呢？（生：書法組又多少人？）師：已知了舞蹈組比美術(shù)組多9人，你又能提出什么問題呢？（生：舞蹈組又多少人）舞蹈組又多少人呢？怎么列式？（生：33人 24+9）24+9表示什么呢？（生：舞蹈組有多少人？）師：看這個(gè)你會(huì)嗎？已知了合唱組比美術(shù)組多x人，你能提出什么問題呢？（生：合唱組有多少人？）有多少人？怎么列式？（生：有24+x人 24+x）24+x表是什么呢？（生：合唱組有多少人？）師：當(dāng)我們知道“x”表示的是多少時(shí)，我們就能確定“24+x”表示的是多少人，那么現(xiàn)在已知了x=10，可以求出24+x的值，學(xué)生舉手回答（生：）師小結(jié)：聽聽，這位同學(xué)說的多清晰呀。（出示正方形）探索用字母表示數(shù)量關(guān)系時(shí)的簡(jiǎn)便寫法（1）、指名讀題。乘也可以省略不寫，不管a4或4a都必須數(shù)字再前，字母再后。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩個(gè)公式在小組里說一說。師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，我們到快樂廣場(chǎng)去輕松一下。師：好的，咱們就到生活館去瞧一瞧。（五）布置作業(yè) 篇三：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版教材P44－P46例1－例3 做一做，練習(xí)十第1－3題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。匯報(bào)交流（1）師：課前老師讓大家找一找生活中你見過的字母縮寫，找到了嗎？快拿出來，給大家介紹一下。（一）字母表示數(shù)教學(xué)例1。教學(xué)例2：（1）我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律？（生：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律）（2）如果用字母a和 b表示幾個(gè)數(shù)，你能不能用字母表示乘法交換律呢？ 生回答師板書在表格中：ab=ba（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺？（4）如果用a、b和c表示幾個(gè)數(shù)，你能不能用字母把這些運(yùn)算定律表示呢？根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。比如：ab=ba可以寫成：a（5）師：看來字母還真方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，繼續(xù)來看一看字母還有哪些用處？出示掛圖2你知道嗎？讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。（2）用S表示面積，a表示邊長(zhǎng)你能寫出正方形的面積公式嗎？（3）學(xué)生匯報(bào)交流。（6）教學(xué)4a的寫法（7）小組討論：數(shù)字與數(shù)字相乘時(shí)，乘號(hào)能不能省略不寫？為什么？（學(xué)生討論后匯報(bào)交流。完成做一做2題。四、回顧整理，反思提升。b=b培養(yǎng)善于用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見數(shù)量的意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入出示幻燈片，問：同學(xué)們，這些是什么呢？（學(xué)生回答）你能說出這里的四張撲克牌上各表示幾嗎？（學(xué)生回答）看來，字母不僅可以表示一些名稱，還可以表示數(shù)。提問：如果擺b個(gè)三角形，用小棒的根數(shù)是：（b）（3）小結(jié)：用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)，還可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。你能用字母表示出正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式嗎？合作探究：學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫法，進(jìn)行回答。a或4a在省略乘號(hào)的時(shí)候，要把數(shù)字寫在字母的前面。a，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（1）省略乘號(hào)，寫出下面各式。提問：如果b=120，剩下多少千米？（強(qiáng)調(diào)書寫格式）如果b=200呢？（學(xué)生板演）四、拓展延伸做“練一練”第2題。最后讓我們了解一下，是誰最早有意識(shí)地使用字母來表示數(shù)的。特別是用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，學(xué)生會(huì)感到理解起來更加困難。因此，在這一課里，我安排了用字母表示數(shù)的起始環(huán)節(jié)，即用字母表示特定的數(shù)及運(yùn)算定律以及字母相乘的習(xí)慣寫法。本堂課意在讓學(xué)生知道字母與圖形符號(hào)一樣都可以用來表示數(shù)。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)用字母表示數(shù)的抽象過程，理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在注意方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級(jí)學(xué)生有不同程度的發(fā)展。五、說教法與學(xué)法教法上我將做到三個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)具體問題情境，提供豐富感性材料，激發(fā)學(xué)生求知欲；二是 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從具體事例中逐步進(jìn)行抽象概括；三是將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式合理結(jié)合在一起，使學(xué)生牢固掌握本課知識(shí)點(diǎn)。探索過程遵循:從具體到抽象，從個(gè)別到一般，再從一般到個(gè)別。主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下：（一）激發(fā)興趣，引入課題通過和學(xué)生簡(jiǎn)短的對(duì)話，拉近師生間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣；課件出示猜數(shù)游戲，用新鮮、有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。首先，我利用書上的例1，讓學(xué)生自主完成計(jì)算，從中知道用符號(hào)或字母可以表示數(shù)，并且知道它表示的是一個(gè)具體的數(shù)。（三）練習(xí)提高，拓展應(yīng)用通過不同層次的練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，使學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)有更深刻的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體會(huì)字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利，發(fā)展符號(hào)感。二、學(xué)習(xí)例題：邊比畫邊問：搭這樣的一個(gè)三角形需要三根小棒，2個(gè)呢?3個(gè)呢?……(開始數(shù)據(jù)較小，學(xué)生可能會(huì)直接說出得數(shù)，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候，就會(huì)想到算式了，老師把算式整齊地板書。暑假快來了，我們會(huì)有不少的興趣班。通常，周長(zhǎng)用字母c表示，面積用字母s 表示，邊長(zhǎng)用字母a表示，寬用字母b表示。也可以省略不寫。讀作：a的平方所以我們前面曾經(jīng)看到過3178?？炊€段圖，完成練習(xí)