【正文】 實上級有關學前教育的法律法規(guī)，及時擬定學前教育發(fā)展規(guī)劃、相干文件和政策。這些措施有力地推動了學校學前教育事業(yè)的發(fā)展。學校學前教導師資步隊以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障。首先，當初九年任務教育經費保障機制已初步樹立，所以更應有余力發(fā)展學前教育。但是就目前現狀來分析，存在著許多問題。私立學前教育學校多，但學校條件差，校長、教師學歷、管理水平不高教師工作強度大接受繼續(xù)教育的機會少社會地位不高以上問題的存在，造成了農村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質偏低，教育質量不高等。是教師的工資不低于當地人均收入的8倍?，F在農村幼兒教師的主要來源還是民辦教師居多，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。農村幼兒教師年齡結構目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農村實際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替。近幾年來，全國學生接受了免費義務教育，極大的推動了教育事業(yè)的發(fā)展，城市學前教育在幼兒園開展、已經比較成熟了，孩子在幼兒園能得到很好的發(fā)展，而農村幼兒園還沒有完全發(fā)展起來，承擔學前教育更多的是在小學里面設置學前班，農村的學前教育還沒有得到應有的重視，家長的態(tài)度是只要讓孩子平安進入校園讀書就好，孩子的家庭教育幾乎是盲區(qū)。學校設施也不能滿足教學活動的正常開展，學生只能在教室里面接受單一的老師傳授知識，學生的情緒不高，甚至給后續(xù)學習帶來負面影響。因為小孩在學校的時間畢竟是有限的，更多的時間是在校園外，社會給他們的影響關乎教育的成敗，而農村精神生活貧泛的改觀并非一朝一夕之功，良好的社會風尚的形成還有很長的路要走，需要全社會共同努力，在這個過程中孩子的家長應當清醒認識到自己的教育示范作用，自覺而主動的戒除自身的一些不良習慣，為孩子營造一個積極的家庭環(huán)境，大的社會環(huán)境短期內還很難改變，在這個時期家長要做的就是要和小孩子進行有效的溝通，使沒有判斷標準的小孩不接受不良誤導，在一個有利的環(huán)境中成長。政府部門提供強有務的保障才能真正改善農村學前教育現狀。第四篇：關于農村學前教育現狀的調查報告關于農村學前教育現狀的調查報告趙寧農村學前教育是基礎教育的基石，質量的優(yōu)劣關系到整個國民素質的提高?，F將農村學前教育現狀分為以下幾個方面來談。政府應適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農村幼兒園的建設。拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓，不斷適應教育的新形勢。面臨現狀基本情況。學校學前班教育現狀學生進入學校就開始接受正規(guī)教育，學校應有師資和教學設施來保證教學活動的開展，但我們很多的學校沒有學前專業(yè)老師，很多課程無法正常開展，學前班老師由其它年級老師兼任，學前教育已經小學化了，學校對學前班的評價標準是按照小學的標準來評價，以成績衡量學生在學校的表現情況，這是很不符合科學規(guī)律的。隨著農村建設的開發(fā)，國家加大了對農村的投入力度，農民的經濟狀況也在逐步改善，一些有發(fā)展眼光的家長對學前教育也慢慢的重視起來，相信家庭教育有了良好的物質基礎之后會有更好更快的發(fā)展。因此，學校要大力培養(yǎng)一批合格的幼兒教師是當務之急。總之學前教育的成功是多種因素構建起來的，家長學校和社會都要為之付出努力，才能使學前期孩子健康成長，也需要我們教育工作者付出心血，不斷提高自己的教育水平，還要關注社會的發(fā)展，農村的孩子尤其需要我們傾注更多的關注和援手，我們期待盡早的均衡配置教育資源，使農村孩子能與城市孩子接受同等教育。鑒于此，在學生中開展誦讀古詩文活動是一項非常重要而又非常迫切的任務。有相當數量的學生選擇在家進行誦讀活動，而利用閑暇時間進行古詩文閱讀的屬于自制力較強且對古詩文興趣較為濃厚的學生。（四）學生古詩文誦讀范圍分析：(7).平時你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？選項很多一般一點兒根本沒有人數百分比％％％％新課標重視學生的記誦積累，不僅在于古詩文背誦的數量結果，還特別強調誦讀過程中的情感體驗、語感培養(yǎng)等。（五）學生古詩文誦讀方式分析(8).你是否經常摘抄,并主動積累古詩文名句?選項經常主動積累在老師提醒下積累偶爾積累一些從不積累人數百分比％％％％不正確的誦讀方法容易導致機械記憶，不能提高背誦速度和效果，也不利于長時記憶，同時會影響學生的誦讀興趣，導致學習效率低下。至XX年9月，***小學學前班增至4個，就讀兒童201名，學前一年入園率100%，其中流動聽口146人，占比73%，聘用初級幼兒教師8人，均有教師資歷證，月均勻工資800元，其中6人“五險一金”均自行購置。添置了幼兒室外活動場合：滑梯、轉盤、蹺蹺板、秋千等，還開設幼兒活動室：圖書室、閱覽室、跳舞室等。自***小學建校以來，引導班子就從實際“xxxx”重要思惟、落實迷信發(fā)展觀、構建協(xié)調社會的高度認識發(fā)展學前教育的重要性，把學前教育納入學校發(fā)展的總體計劃，兼顧部署，增強指導。***小學保持幼先生資隊伍建設，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武、群體備課和教研交換等情勢，增進幼兒教師彼此學習，豐盛教學教訓；同時請求每學期至少組織一次教師全員介入培訓運動，發(fā)展教研探討和教學方式交流。社會對學前教育的主要性意識不足，學前教育治理體系體例不完美，有關政策不很好落實。社會應站在對兒童、對民族未來負責的高度，切實提高認識，把學前教育納入公民教育系統(tǒng)，調動所有能夠調動的資源和力氣，傾力推進學前教育事業(yè)的健康疾速發(fā)展。