四十九中20xx年度骨干教師培訓計劃-預覽頁
【正文】 得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。學校創(chuàng)造條件為名師、骨干教師提供教育教學服務。適時組織名師、骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。通過聽專家講座，了解教育教學的先進理念和課程改革的有關精神。沒有一定理論高度支撐的教育教學實踐充其量不過是一種簡單的教學行為，而教育教學實踐沒有不斷地反思總結最終將成為一種機械的重復勞動。再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。以上是我的自我成長計劃，希望在各位專家的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。能承擔一般的教育教學研究課題，在教育教學工作中起帶頭作用。能按要求參加學歷進修，完成小學教師繼續(xù)教育。教育思想正確、全面貫徹教育方針，能按教育規(guī)律組織教育教學活動，能全面正確地理解標準、教材、掌握教學方法，教學基本功扎實，教育教學效果好，能對一般教師起示范作用。參觀考察與學術交流組織骨干教師參加教研活動，和參加高層次的學術交流活動。每學期至少聽12節(jié)課。對骨干教師在科研立項進修提高，學習考察給予支持，在職務評聘、評選先進等方面，在政策上給予傾斜。二、培養(yǎng)目標：通過努力，培養(yǎng)一支由縣課改團隊成員帶頭，具有現代教育觀念、合理知識結構、科研能力的中青年骨干教師隊伍。有先進的教育教學理念，對全校課堂教學改革的目的和意義有較深的認識，對我校的課堂教學改革有一定的推動作用。每學期至少上一節(jié)校級公開示范課。每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。根據我校的實際，由學校綜合教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、考核，最終確定學校骨干教師名單。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。課后，應針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。（3）加強自修。以便學校能及時掌握每一位骨干教師的成長情況，有利于更好地做好骨干教師培養(yǎng)、指導工作。（4）每學期邀請縣教研員單獨或組隊來校聽課和指導工作。八、骨干教師的獎勵辦法評定為學校骨干教師者，每學期享受100元學校津貼。在任職期間，每學期末進行考核、結果存檔。一、骨干教師隊伍建設的目標建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，具有現代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學水平及教育科研能力，掌握現代科學知識，富于教育教學創(chuàng)新精神和能力，適應素質需要，具有高一層學歷，高素質的骨干教師隊伍。，學科基礎理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗，能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育，教育教學效果好。，有較強的科技意識能掌握和運用現代化教育手段和教學媒體。教研室與教師進修學校負責指導。
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